国家认同教育融入中小学课程研究

绪论
**节 问题的提出
一 国家认同对国家发展和个体建构具有重要意义
二 中小学生的国家认同面临现实挑战
三 我国教育政策高度重视国家认同教育
四 中小学课程是落实国家认同教育的关键
第二节 文献综述
一 国内研究现状及反思
二 国外研究现状及启示
第三节 研究目的和意义
一 研究目的
二 研究意义
第四节 研究内容、思路与方法
一 研究内容与框架
二 研究思路
三 研究方法
**章 国家认同教育融入中小学课程的概念与理论
**节 国家认同教育融入中小学课程的概念解析
一 国家认同教育
二 融入
三 中小学课程
第二节 国家认同教育融入中小学课程的理论探讨
一 国家认同教育融入中小学课程的目标
二 国家认同教育融入中小学课程的内容
三 国家认同教育融入中小学课程的实施
四 国家认同教育融入中小学课程的评价
第二章 国家认同教育融入中小学课标和教材的内容分析
**节 中小学课程标准中的国家认同教育内容
一 中小学语文课程标准中的国家认同教育内容
二 中小学道德与法治课程标准中的国家认同教育内容
三 初中历史课程标准中的国家认同教育内容
四 初中地理课程标准中的国家认同教育内容
第二节 中小学语文教材中的国家认同教育内容分析
一 小学语文教材中的国家认同教育内容分析
二 初中语文教材中的国家认同教育内容分析
第三节 中小学道德与法治教材中的国家认同教育内容分析
一 小学道德与法治教材中的国家认同教育内容分析
二 初中道德与法治教材中的国家认同教育内容分析
第三章 国家认同教育融入中小学课程的现状调查研究
**节 研究设计与实施
一 问卷的编制与信效度分析
二 调查实施过程
三 数据统计与分析方法
第二节 研究结果与分析
一 国家认同教育融入中小学课程的总体情况
二 国家认同教育融入中小学课程的差异分析
第三节 国家认同教育融入中小学课程的现状与问题分析
一 国家认同教育融入中小学课程的基本现状分析
二 国家认同教育融入中小学课程的问题分析
第四节 国家认同教育融入中小学课程的优化路径
一 提升教师国家认同素养，改进教师教学方式
二 有效整合校内课程资源，积极开发校外课程资源
三 建立健全课程评价体系，进行科学有效督导
四 加强小学历史和地理认同相关内容，丰富乡镇学校的课程类型
第四章 国家认同教育融入中小学课程的典型学校案例分析
**节 史家小学：创设“无边界”课程体系以培育学生的国家认同
一 基于优秀传统文化教育培育学生的文化认同
二 基于科技教育强化学生的民族自豪感
三 基于国际视野促进学生对我国文化的理解与认同
四 基于公民品格教育培养学生的公民意识和社会责任感
第二节 南开中学：发扬“允公允能”传统以培育学生的国家认同
一 弘扬校史文化以激发学生的爱校爱国情怀
二 开展楷模教育以传承公能精神
三 注重体验教育以提升学生的社会责任感
第三节 锡山高中：基于历史、文化和实践培育学生的国家认同
一 依托学校博物馆和口述史课程塑造学生的历史认同
二 基于国学课程培育学生的文化认同
三 通过“模拟城市”促进学生的身份认同
四 利用主题实践活动增进学生的政治认同和家国情怀
第五章 国家认同教育融入中小学课程的国外经验借鉴
**节 国家认同教育融入中小学课程的美国经验及启示
一 美国中小学生国家认同教育的背景
二 美国国家认同教育融入中小学课程的主要经验
三 美国中小学生国家认同教育对我国的启示
第二节 国家认同教育融入中小学课程的英国经验及启示
一 英国中小学生国家认同教育的背景
二 英国国家认同教育融入中小学课程的主要经验
三 英国中小学生国家认同教育对我国的启示
第三节 国家认同教育融入中小学课程的新加坡经验及启示
一 新加坡中小学生国家认同教育的背景
二 新加坡国家认同教育融入中小学课程的主要经验
三 新加坡中小学生国家认同教育对我国的启示
结语
附录一 国家认同教育融入中小学课程现状及学生国家认同状况调查问卷
附录二 教师访谈提纲
附录三 校领导访谈提纲
参考文献
后记