教育,请许给孩子一个美好的未来

　　《教育，请许给孩子一个美好的未来》：　　又是一年开学季，告别了休闲而舒服的暑假，又开学了。　　一看班别，我惊讶万分；再看分班名单，我不用火眼金睛就看到了*令老师头疼的“十大天王”和他们的“小弟”。后来一打听才知道，他们大多是因为成绩太差而“无科可选、无书可读”，只好听从家长的劝告，选读美术、音乐，也有一部分学生是得知我担任班主任而慕名前来。我可以理解家长们的智慧，他们希望通过“曲线救国”的方式让孩子们更容易考上大学，但是他们忽视了现实问题，全级的“神兽”都集中到一个艺术班，这个班岂不是每天都鸡犬不宁？　　我想先从开学**课着手，对学生进行“洗脑”。但是，这不是一个普通的班级，我不能贸然行事，于是决定先观察学生一天。　　果不其然，开学**天晚上学生就打破了原本平静的夜晚。经过一天的观察，班级所有的问题都暴露无遗。　　本班学生共70多人，住宿的男、女生有67人。**天晚上12点过后有一半学生还在用手机，其中有2名学生因不肯把手机交给宿舍管理员代管而顶撞舍管。按照学校德育量化考核管理办法的规定，带手机回校扣30分，顶撞学校的管理人员扣50分，这2名学生入学**天就被扣了80分。作为旧生，他们非常清楚考核办法的处理规定，扣70分就要做劝退处理。这就是我的学生，他们明知不可为而为之，宁愿冒着被学校劝退的危险也要玩手机。　　第二天正式上课，课堂上暴露的问题更加严重：早读预备铃声响起时，只有10多名学生在教室，剩下的有一半学生踩着上课铃进教室，还有差不多一半的学生迟到；校内公区没有打扫，教室里的纸屑乱七八糟地躺着；课堂上乱哄哄的，大部分学生不是睡觉就是开小差，科任老师授课说得*多的就是“安静、不要吵”。从浮现的问题中可以得知，学生学习态度差、自我控制力差、生活乐趣缺乏、人生目标模糊，有的甚至就像一具没有灵魂的行尸走肉。　　这个班级狠狠地给了我一个下马威。当然，这些仅仅是浮出水面的显性问题，那么隐藏的问题还有多少？我新官上任的“三把火”还没有烧起来，学生反而把我这个新班主任给镇住了，看来只能从长计议了。　　对于问题这么多的班级，如果班主任仅仅实施常规性教育，那么肯定会遭遇教育的“滑铁卢”。所以，对于不受常规约束的学生，我决定一改以往的教育风格，不按常规出牌。　　在开学**课上，我和学生之间“斗智斗勇”的故事正式拉开帷幕。　　终于上课了，我调节好心情，面带微笑地走进教室。学生见班主任满面春风地走进教室，真是“丈二和尚摸不着头脑”，班级纪律这么差，班主任还笑得出来？可能是见惯了怒发冲冠、苦口婆心式的教育，他们不知道新班主任的葫芦里卖的究竟是什么药。我密切地关注学生的表情，没有想到，从教室门口到讲台，学生全程安静地瞪着我，满脸问号。我想，我已经迈出了成功的**步，因为学生会思考了，他们对未知的东西感兴趣了。　　其实，每个人心中都住着两个自己，一个天使、一个魔鬼，一个理性、一个感性，一个正义、一个邪恶。当教育者懂得学生的心理，实施合乎学生成长需求的教育时，他们心中的魔鬼就不会出来作怪，因为每个人都有向上和向善的能力，每个人也都有刷价值感和存在感的需要，想在新老师的心中保持着好印象。　　根据“罗森塔尔效应”，要想一个人发展得更好，我们就要给他传递积极的期望。期望对人有巨大的影响，积极的期望促使人向好的方向发展，消极的期望则使人向坏的方向发展。于是，我把学生当作天使，向学生传达了积极的期望。整个课堂上，我一直保持微笑，我也看到学生回报了我微笑。　　其实，学生就是老师的一面镜子，老师传递了什么给他们，他们就反馈什么给老师。　　开学**课讲什么内容好呢？我不能上传统的洗脑式教育课，否则学生就摸清老师的底细了。其实，很多学生是因为目前的学习困境和成长挫折而一叶障目，还不能跳出问题来看问题和解决问题，所以班主任要从更高的层面引导学生跳出目前的问题，看到未来的世界，打破他们原有的固化的思维模式，引导他们去看外面精彩的世界。于是，我把多年来外出旅游的故事和感悟讲给学生听。　　在课堂上，我与学生分享了三个观点：　　（1）永远保持初学者的心态，在旅途中且行且探索。我问学生在旅途中会做些什么，有学生立即接上：上车睡觉，下车尿尿，景点拍照，回家啥都不知道！大家哄堂大笑。我没有数落学生，反而告诉他们，旅游是一种心态，也是一种生活，更是一种学习与收获，只要保持着初学者的心态，就无时无刻不在学习。当学生发现班主任不仅没有批评他们的搞怪，还表达了比较有哲理的观点时，全体学生的眼睛齐刷刷地盯着老师。他们的眼神已经说明一切，他们愿意听我的唠叨。接着，我把旅游所到之处，如历史色彩浓厚的岳麓书院、岳阳楼、秦始皇陵兵马俑、河南龙门石窟等景点，又如适合红色之旅的毛泽东故居、遵义会议会址、中共一大会址、会宁会师纪念馆等景点，又如风景宜人的张家界、九寨沟、黄龙、青海湖等自然景观，一一与学生分享，也把各省大城市的发展与繁荣一一讲述给学生听。　　学生听得津津有味，流露出羡慕、向往、渴望的表情。看起来，我与学生交锋的**仗，他们已经“缴械”了。　　（2）学会打破砂锅问到底，在游玩中刨根问底。学习永远在路上，旅游是行走的学习。在与学生分享时，我利用自己是一名历史老师的优势，把历史知识贯穿于每一个景点之中。学生们非常惊叹，怎么也想不到从旅游中也可以学到历史知识。　　（3）不忘初心，牢记为何出发的使命。每个人对旅游的理解都不一样，有的是为了看风景、购好物、拍美照，有的把旅游当作一种生活方式、人生体验和生命历练。但是，不论是理解为物质的还是理解为精神的，我们都不要忘记*初为什么而出发。如果出发之后遭遇一些困难和挫折，该怎么办？“读万卷书，行万里路”，每个人对自己的定义都可以不一样，但是我们都要牢记出发时的雄心壮志。　　学生们全神贯注地看着我，表情充满了疑惑，似乎在思考：真的吗？又似乎在说：真深奥！　　铃声响了。学生说：怎么这么快就下课啦！这一节课，我没有讲德育，但是教育无处不在；没有讲学科知识，但是历史知识贯穿了课堂。这就是我想要的课堂。　　作为班主任，我们经常会遇到教育上的困惑，经常会恨铁不成钢。与其“怒其不争，哀其不幸”，不如想方设法吸引学生，激发学生的兴趣，激活他们的思考力，让他们自主发现学习之珍贵、过程之美妙、收获之美好。　　……