信息化视角下的中小学教育探索

学习交流篇
新媒体教学与传统教学模式之间的鸿沟
如何让基层学校的干部队伍更富领导力
让新教师快速成长的秘诀
坐在校长办公室的那个人
——解读青岛启元学校的办学密码
对学校特色的深度感知
如何让教师顺应学校的改革要求
向高手看齐，在主动求变中突破自我
理解“理解”是什么
从关注专业技能到关切专业态度
一贯制与集团化办学的困局与破局
北京十一学校联盟育人模式的教育密码
访问青岛为明学校、青岛中学有感
一所普通学校缘何走出全国名校长
创造向外学习的更多可能
学校教育创新的路径何处寻
学校后勤人员是否需要专业阅读
中老年教师不拼体力拼什么
——学习科学视角下如何决战品质课堂
学校干部的自我培养与转型
校队训练中的工匠精神
师德修养的一线评价思路
小学高年级，听话的孩子为何优势不再明显
——如何适应从考知识到考思维的转变
学校干部的“批评”策略
中小学教学管理的差异
实践反思篇
优秀教师可以“复制”吗
对中小学研究成果转化的思考
如何破解后勤兼岗人员的倦怠感
从“督”什么到如何“导”
——关于如何开展教育督导的新认识
用系统思维提升办学品质
——从分管督导副校长的视角看学校年度变化
在平凡的岗位中寻找工作的意义
如何把内部会议开得更有成效
对小规模学校发展路径的思考
STEM课程的流程是什么
如何借助“外脑”重构“内脑”助力学校高位发展
——对提升学校外部合作项目有效性的思考
用什么课程统整艺术与人文学科
——对中小学电影及戏剧课程价值的思考
除了课程前置我们还可以做什么
——对中小衔接的思考
如何整合学校的阅读资源
——从读书环境建设入手唤醒学生的阅读兴趣
打通教研、科研与培训的一招妙手
——谈校级教师工作室的价值与发展方向
如何用读书带动教师的专业发展
如何设计假期作业
面向家长的助学指导设计
教师与家长有效合作的新思路
从知识输入到智慧输出
——对教育专业写作的思考
写给线上授课的教师
基层工作如何抓落实
——参加沧口街道永定路社区疫情防控工作有感
线上教学进入“疲沓期”的应对方案
学校教育数据的分类与应用
副校长的责任担当与领导艺术
教育管理该从企业管理中学什么
管理是一场心灵与智慧的修行
如何带领一支教研团队前行
——对校级工作室发展的思考
学校如何迎接检查
基层学校如何组建自己的智囊团
干部培训我们还可以做什么
人生下半场靠什么掌控局面
学校管理干部应该秉持的思维方式
基层学校如何管理人
用学科文化激发学科情感
如何勾画良好的教学生态
如何实现学校乒乓文化的迭代升级
——对汾阳路小学乒乓球项目特色的再思考
如何用评价引发教师改变
学校内部工作如何协同
构建“诚契同”的学校群体关系
让全员育人的理想照进现实
——如何重塑教师的德育意识
探究汾阳路小学乒乓精神的文化之根
后记