写作照亮教育之路——一个草根语文教师的突围

我的成长
我的“涂”画史
让“临摹”成为时尚
——农村小学教师跟上课改步伐的捷径
在“缝隙”中求发展
一切，都是为了证明
阅读，从“常识”开始
赛课之外有条路
没有绝招，只有理解
“教育，就是让我把曾经需要的给学生”
可怕的“答案”
这个学期，我不当班主任
与刘发建老师的二三事
莫国夫——那个点亮我的人
写作照亮教育之路
点灯人语
“读”过十年，“阅”有滋味
——一个农村教师推广儿童阅读的探索及面临的问题
更行更远阅读路
孩子们，毕业前再看些书吧！
有些东西看不见，看不见却在那里
——亲子阅读四年回顾
儿童文学作品读书笔记七则
壹你也能吃到苹果——读《想吃苹果的鼠小弟》
贰“你是特别的，你是*好的”——读《火鞋与风鞋》
叁淘气，永恒的魅力——读《小尼古拉的课问休息》
肆寂寞美好正青春——从《星空》认识畿米
伍拨动心弦的三句话——读《亲爱的汉修先生》
陆每一个人的心里都有一颗爱的种子——读曹文轩《阿雏》
柒我们缺少了什么？——读《爱的教育》
《不老泉》读书课例
壹 生命的真谛——《不老泉》解读
贰《不老泉》教学设计
叁一起探寻生命的真谛——《不老泉》班级读书会教学实录
《犟龟》读书课例
壹只要上路，总会遇见隆重的庆典——《犟龟》解读
贰既然选择了远方，便只顾风雨兼程——《犟龟》教学设计
叁 图画书教学：请简单些！——《犟龟》教后随感
铁丝网上的小花
——“战争”主题绘本群读设计
《桂花雨》磨课记
当课文遭遇原文
——关于《小桥流水人家》的教学思考
走读绍兴
来，一起“走读绍兴”去！
“走读绍兴”，开启乡愁之旅
以“走读绍兴”为载体开发绍兴乡土文化拓展课程的实践研究报告
“走读绍兴”课程纲要
“走读绍兴”寒暑假研学长作业设计
“云门寻古”行前指导教学设计
老街的昨天、今天和明天
——“老街探幽”语文实践活动汇报及研究报告撰写指导教学设计
“越地儿戏”教学设计
代后记
朱胜阳：“折腾”在路上 高影