灯韵 综合实践活动课程的实施与探索

内容简介

万泉小学“灯韵”课程建设对教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》精神做了一个很好的学校实践层面的具体诠释，形成了自身的特点与亮点。一是课程资源的独特性。以我国传统灯笼文化作为创意资源，融入了“环保、节约、创新”的内容和元素，逐渐发展成为具有中国特色、本校特征的课程实践活动。二是课程设计的科学性。根据低、中、高年级的年龄特点，分别设置“玩灯”“探灯”“创灯”三个部分，符合学生认知特征，系统性和科学性较强。三是学习方式的综合性。在课程规划设计上预设与隐含了综合化的学习方式，强化研究性学习、服务性学习和操作性学习，着力培育学生的“实践创新”核心素养。四是课程实施的持续性。自2012年开设以来，该课程步步为营、持续深化、不断完善，深受学生和家长们的欢迎，呈现出强大的生命力。五是课程功能的发展性。着眼于并有效地实现了促进学生实践能力、创新能力、合作意识和沟通能力提升的目标，具有非常广阔的发展前景。