构建充满思考魅力的德育课堂

追问思考价值 为什么要培养学生的探究意识——从人们热议的三个教育话题谈起 “学生”意蕴无限——由“校园泼水节”所想到的 也谈关注每一个学生学“六个反思” ——在2010年江苏省师陶杯论文颁奖典礼上的发言稿 激发思考兴趣 对高中思想政治课导人的思考. 激活学生课堂思维向深度教学要效益. 从作业开始改进教学——从《文化生活》的假期作业说起 立足乡土实践活动提生核心素养 用好案例资源激发课堂活力. 用情感教学用学习. 创设思考情境 学科核心素养培育背景下的高三复习课教学情境创设 立足全体激活个体——新课改背景下提高政治课堂教学效率之有效探微……054精心设计课堂——以一节公开课“股票和债券”为例 以话题统领情境 让思考易于发生.…. 学生个体经验：班队活动的逻辑起点 品德培养如何回归生活.在体验中培养学生道德情感 提升思考品质 哲学学三重境界 核心素养培育视域下的“深度学习”——以高中思想政治课教学为例 从教学广度到教学深度——对思想政治教学内容深度分析的思考 明辨明理的有效提问策略. 基于课堂教学的思想品德核心素养的培养▁以“家的意味”课堂教学设计为例。 加强学生思维品质锻炼 让思想政治课更有味道 培育思考能力 思想政治思辨能力培养的课堂有效设问策略探析. 让人难忘的一缕“乡愁” —从全国文综一卷第39题谈思想政治课“人文素养”的提升. 在“品德与社会”教用思维导图提高学生的学习能力. 透过小分统计看高三政治学科能力的培养… 从一节初三复习课引发的“如何提高学生政治学科能力”的思考. 探究思考过程 课堂教学关注学生思考的策略. 解码德育教学的教师秘籍. 学情调研与教学设计构建的策略. 关注学生的思维过程——“透视群体行为 学会分辨泾渭”的叙述故事…………177蜕变——带给学生有温度的政治课堂 思忖思想政治教育的原点——基于核心素养导向的学科课堂教学改进研究……….185明晰课堂教学使命发展学生核心素养 优化思考生态 政治教师与中学生人文素质培养. 落实学生主体地位实现学展.… “范”既立德在其中… 学会听才能懂… 我的课堂我做主. 后记.