STEM教学实践指南

1．初识大学教学门
1．0 欢迎你进入大学，这是你的办公室，祝你好运
1．1 如何让学习发生
1．2 以学习者为中心的教学：定义、忠告与保障
1．3 本书涵盖的主要内容
1．4 如何使用这本书

**篇 设计课程
插曲一则 他们应当知道什么？
2．学习目标：有效教学的基石门
2．0 引言
2．1 叙写和使用课程学习目标
2．2 布鲁姆教育目标分类法
2．3 响应先修课程和专业成果的需要
2．4 要点回顾
2．5 课堂实践
插曲一则 红脸与黑脸：拥抱教学中的对立
3．课程设计与准备
3．0 引言
3．1 通向备课灾难或雷区的三步
3．2 准备和重新设计课程的理性方法
3．3 选择一本教材或一套内容交付系统
3．4 制订课程评分规则
3．5 撰写教学大纲
3．6 关键的**周
3．7 要点回顾
3．8 课堂实践
插曲一则 如何编写教学计划（或其他教学文本）
4．教学设计与安排
4．0 引言
4．1 避开常见的设计雷区
4．2 教学设计的要素
4．3 促进长时记忆的存储、提取和迁移
4．4 有效课堂教学的两大法宝
4．5 设计高质量的问题和活动
4．6 别将课堂变成幻灯片的秀场或者喧嚣的集市
4．7 使用留白的讲义
4．8 设计本科实验课程
4．9 要点回顾
4．10 课堂实践
……

第二篇 实施课程
第三篇 促进能力发展