国民语文能力测评现状与发展研究

目?? 录
绪言 …………………………………………………………………… 1
**章 核心素养在我国语文教育与测评中的体现………………… 1
**节 引言………………………………………………………… 3
第二节 核心素养的界定…………………………………………… 3
第三节 核心素养在我国义务教育语文教学与教材设计中的体现 8
第四节 核心素养在我国高考语文教育与测评中的体现………… 20
第五节 本章小结…………………………………………………… 37
第二章 阅读能力研究与国际教育测评对阅读核心素养
培养的启示…………………………………………………… 39
**节 引言………………………………………………………… 41
第二节 阅读能力的界定…………………………………………… 42
第三节 阅读能力测评现状………………………………………… 47
第四节 国际教育测评对我国义务教育阶段阅读素养培养的启示54
第五节 本章小结……………………………………………………… 60
第三章 PISA 阅读素养测评框架发展综述………………………… 63
**节 引言………………………………………………………… 65
第二节 PISA 的特点及其阅读素养框架…………………………… 66
第三节 **轮 PISA 阅读素养测评框架的发展（2000—2006） 70
第四节 第二轮 PISA 阅读素养测评框架的发展（2009—2015） 73
第五节 第三轮 PISA 阅读素养测评框架（2018）……………… 78
第六节 本章小结……………………………………………………… 80
第四章 母语写作测试述评——基于 NAEP、SAT 与中国高考的
研究…………………………………………………………… 81
**节 引言………………………………………………………… 83
第二节 NAEP、SAT 与中国高考的写作测试介绍……………… 83
国民语文能力测评现状与发展研究 2
第三节 以 NAEP 为代表的基础教育写作测试概述…………… 85
第四节 SAT 与中国高考写作测试的对比……………………… 86
第五节 对我国基础教育写作测试及高考写作选拔方面的启示 89
第五章 我国中小学语文口语交际能力培养与测评初探………… 93
**节 引言………………………………………………………… 95
第二节 义务教育阶段语文口语交际能力与口语教学…………… 95
第三节 基于对国内初中语文口语教学情况的个案调查……… 102
第四节 我国中小学语文口语交际能力测评的研发设想……… 114
第五节 本章小结…………………………………………………… 122
第六章 国民语文能力测评发展研究……………………………… 123
**节 引言………………………………………………………… 125
第二节 语言测试理论与实践发展历程概述……………………… 125
第三节 大学入学考试中语文测试对比分析与启示…………… 140
第四节 我国国民语文能力测评研发初探……………………… 150
第五节 本章小结…………………………………………………… 162
第七章 现代测评技术在国民语文学习与测试中的应用………… 165
**节 引言………………………………………………………… 167
第二节 现代化在线阅读测评技术对小学生阅读教学的影响…… 168
第三节 语文能力测试中的人工智能评分研究…………………… 174
第四节 本章小结…………………………………………………… 183
第八章 学习机会探究与汉语特色句式学习……………………… 185
**节 引言………………………………………………………… 187
第二节 学习机会：内涵、测评与实践模式——基于国际教育
测评的分析与比较………………………………………… 188
第三节 汉语学习者习得汉语“把”字句的聚类实证分析…… 202
第四节 本章小结…………………………………………………… 220
结语…………………………………………………………………… 228
参考文献……………………………………………………………… 230
后记…………………………………………………………………… 244