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中外名人传记:庄子传 修订版

中外名人传记:庄子传 修订版

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图文详情
  • ISBN:9787555708957
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16开
  • 页数:120
  • 出版时间:2022-04-04
  • 条形码:9787555708957 ; 978-7-5557-0895-7

内容简介

本书围绕庄子一生的成长经历来展开描述,通过浅显易懂的语言,记叙了他很好而不平凡的一生,并且设有适合青少年阅读的励志名言和警句。本丛书是一套能够让青少年树立志向、增长见识、提高修养、学习写作的励志丛书。

目录

**章 生逢乱世 蒙县少年 庄周梦蝶 置疑经典 师法自然 初读《老子》 第二章 淡泊名利 秋水之喻 不慕功名 惠施出仕 舐痔之讥 第三章 浪迹天涯 盗钩窃国 庖丁解牛 赵国好武 以剑喻道 功成身退 第四章 安贫乐道 漆园小吏 庄周借粮 第五章 归隐田园 道在屎溺 探骊得珠 呆若木鸡 第六章 著书立说 濠梁观鱼 井底之蛙 鼓盆而歌 第七章 《庄子》精华 《内篇》概述 《逍遥游》 《齐物论》 《外篇》概述 《杂篇》概述 《庄子》的文学价值 《庄子》的深远影响
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节选

  《庄子传(修订版)》:  庄周没说什么,只是嘟囔了一句:“本来也不过就是个故事而已嘛!”于是两个人一起把文章交给章老先生去看。  章老先生一看之下,不禁击节赞叹道:“好文章,语言犀利,正是切中了现下求官之人的要害啊!”说完又瞥了一眼旁边怔了一下的惠施,继而慢条斯理地说,“当然啦,论理是很漂亮,但是假托圣人言语,未免有诡辩之嫌,你们先下去吧。”  惠施听了,得意地看着庄周,庄周耸了耸肩膀,没说什么,回到自己座位上去准备上课了。  放学的时候,章老先生又把庄周留了下来,递给他一卷竹简:“你的文章让我想起了这卷书,现在研读这卷书的人也有不少,你应该认真看看。”庄周把书接过来一瞧,简上刻着“道德经”三个篆字,章老先生接着说:“这书是春秋时期的贤人老聃所著,所以又称《老子》,分上、下两篇,其中主旨幽深玄远,主张与孔门颇有不同,你不妨看完了,再来单独和我聊聊吧!”  庄周从此开始专心阅读《老子》,这卷不大的书竟然有着如此大的吸引力,让他几乎废寝忘食。老子提倡“道”,与孔子提倡“仁”完全不同。孔夫子给世人规定了无穷的规矩条框,一举一动都要合乎于礼,符合自己的身份,正所谓“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”。每一片竹简上似乎都能看到孔夫子那张板着的面孔,不厌其烦地说教,却总让人的内心不禁躁动、怀疑起来。而老子思考的却是终极的道理,是天地的基本规律,即“道”。老子说“道法自然”,人的行为也应该符合道,符合天地自然。庄周看了老子的书,有种醍醐灌顶的感觉,说到他心里去了。  “我一直说保持人的自然之性,不正是老子所言之‘道’吗?”庄周一下子似乎抓住了什么,“老子说,大丈夫要恬然无思、淡然无虑,这样才能做到内心的虚静,才能体会到‘道’的存在。而‘道’又是什么呢?老子又说,‘道’如果能够说出口,那就已经不是真正的大道了,所以人只需要按照‘道’来率性而为,无欲无求,就是人生的极致了。”庄子坐在草地上,眼前是高大的蒙山,身边是美丽的蒙泽,四周有鸟鸣蛙声。可庄周心中却一片寂静,没有一丝波动,他看着远方,又似乎什么都没有看,老子的话已经在庄周的心中扎下了*初的根芽。  章老先生听了庄周的这些感悟后,很是激动。他看着庄周的目光充满热切的期待,但在那目光深处,似乎又有隐隐的失落。照章老先生所说,老子原本是楚地苦县厉乡一个叫作曲仁里地方的人。他从小就博学多闻,后来去做了周王室的藏书吏,在苦县大有名气。老子的学问更是为世人仰慕,当时名气之大,就连孔子都要上门去向他学习礼仪方面的学问。孔子离开以后曾说过,老子好像天上的飞龙一般让人难测深浅。可见当时老子名声之盛。但是老子本人生性寂寞自守,而且他所传的学问都是教人如何归隐山川,不取功名的。所以当他名气如日中天的时候,却突然决定要离开中原去隐居。有人说,老子觅地隐居,主要是因为周王室日渐衰微的缘故;也有人说,老子发现西方有圣人出现的迹象。但不管怎样,老子的隐居都充满了谜一样的色彩。据*后看见他的人说,老子骑着一头青牛到了函谷关外。当时看守函谷关的守令叫尹喜,是认得老子的,并一直服膺于老子的学说。他善观星宿,提前一天发现函谷关东面有紫气氤氲而至,知道一定是高人到来,便在函谷关盘查寻访,终于看到老子骑着青牛从此经过。尹喜恳求老子在出关隐居之前把自己的学说写成一部书传之于后。于是,就有了今天五千余字的《道德经》上、下两篇。当日把守函谷关的士兵都目睹了老子骑着青牛慢慢出关而去的情景。尹喜打听过,老子自己说他打算一直向西,渡过杳无人烟的流沙地区,去找适合他隐居的乐土。不管怎么说,从此中原的一代学问大家就这样一去不返。  ……

作者简介

张文君,广州市一七中学语文兼校团委书记,中学语文高级教师。长年致力于提升学生阅读写作能力课程研究,其研究成果列入“十二五”规划课题。发表作品及论文数百篇并广受好评。

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