清华写作与沟通课教学案例集

目 录

001 理论编

002 清华“写作与沟通”课推进学科交叉融合的理念与路径 曹柳星

012 在行动中搭建思维装置 ——大概念教学理念下的清华“写作与沟通”课教学实践探索 程祥钰

025 作为“大学新民之效”的主题式通识写作课 李成晴

036 激发朋辈学习潜能：清华“写作与沟通”课深度浸润的理念与实践 李轶男

047 案例编049 一、学古探微

050 主题：《史记》与司马迁 屈原或并无此人 指导教师：邓耿 学生：李林子

061 主题：乾隆皇帝与 18 世纪的中国 乾隆朝国家身份的认知困境——以巴哲格使团、马戛尔尼使团为例 指导教师：高策 学生：裴佳琪

090 主题：唐宋 为何活字印刷在古代中国不如雕版印刷流行？ ——从印刷品、印刷工艺与印刷成本的角度分析 指导教师：李成晴 学生：唐枭

118 主题：从《聊斋》到《山海经》 同人文化中妖怪形象的二次重构——以东方 Project 为例 指导教师：晏冰 学生：刘天晟

131 二、时代棱镜132 主题：游戏 抗日根据地的儿童游戏是怎样作用于历史创伤的？ ——基于“仪式感”的理论研究视角 指导教师：程祥钰 学生：王馨裕

145 主题：消费 明知用不完，还是不停买：部分女大学生口红消费现状及原因探寻 指导教师：贺曦鸣 学生：艾苡米

156 主题：隐秘战争侘寂、物哀与武士道：日本动画“和魂洋才”的文化输出 指导教师：刘天骄 学生：雾野

178 主题：《清华周刊》 当代大学在新知识生产模式中的实践 ——以清华大学强基计划为例 指导教师：毛君 学生：杨明宇

198 主题：健康 从农村合作医疗衰落之因看新农合的兴起 指导教师：苏婧 学生：傅恒

216 主题：偶像 偶像工业下的粉丝经济成就了谁？——以养成系偶像生产模式为例 指导教师：薛静 学生：宋锦丽

233 三、天工开物

234 主题：工程师 探究妥善改造北京古民居建筑的基本原则——以菊儿胡同为主要案例 指导教师：曹柳星 学生：焦邦

256 主题：文化遗产从历史上“糖饼行”的竞争演替试析传统糕点铺与新式糕点铺为何热度悬殊 指导教师：陈豪 学生：肖咏涵

274 主题：药物 药房通用布景也能成为艺术？ ——研究达明安·赫斯特装置艺术作品背后的艺术价值 指导教师：米真 学生：苑雨辛

295 四、社群与社会

296 主题：社交网络 新媒体对粉丝经济的作用途径——以《创造营 2021》为例 指导教师：窦吉芳 学生：王雨昕

310 主题：北京 北京二代流动儿童面对高考与迁移问题时的心理体验分析 指导教师：李轶男 学生：杨骏

322 主题：信息社会与隐私 为知识付费还是为焦虑买单？ ——与传统知识获取模式作比较分析知识付费模式效率和可行性 指导教师：王沛楠 学生：杨天傲344 主题：数字化生存 社交媒体新功能对社交模式的影响——以微信“拍一拍”为例 指导教师：朱垚颖 学生：李可涵

358 主题：个与群 《茧》的诞生——联系《江村经济》分析《茧》所能体现的社会学价值 指导教师：张芬 学生：邱傲东

371 编后记