义务教育课程标准(2022年版)课例式解读 初中语文

上编 关键问题解读 **章 语文核心素养与课程目标 问题1 为什么提出语文核心素养？ 问题2 如何理解语文核心素养？ 问题3 如何认识素养型的语文课程目标？ 第二章 语文课程内容与语文学习任务群 问题4 语文课程内容是如何体现结构化特征的？ 问题5 如何理解语文学习任务群？ 问题6 语文学习任务群设计的原则和模型是什么？ 问题7 每个学习任务群的设计要领有哪些？ 第三章 语文学业质量 问题8 课程标准为什么增加“学业质量”部分？ 问题9 语文学业质量标准的内涵与特点是什么？ 下编 典型课例解析 第四章 语言文字积累与梳理 课例1 从生活中体会祖国语言文字的魅力——“探寻西湖对联文化”综合性学习设计 第五章 实用性阅读与交流 课例2 如何让你的主题演讲打动人心？——“用演讲的方式学演讲”教学设计 第六章 文学阅读与创意表达 课例3 让文学阅读与写作帮助我们 好抒情——“天下 ”经典诵读展示会教学设计 课例4 走向文体认知的散文阅读——“散文的'基因'”教学设计 课例5 情境驱动的文学作品阅读与创意表达——“小说密室大逃脱”教学设计 课例6 寻找文言阅读的新思路——《北冥有鱼》课堂实录 第七章 思辨性阅读与表达 课例7 体验论证的力量——“逆境与成长”辩论会教学设计 课例8 在思辨性阅读与表达中寻找书画之美——“装扮书香教室”教学设计 第八章 整本书阅读 课例9 在关联和思辨中阅读整本书——《朝花夕拾》教学设计 第九章 跨学科学习 课例10 在学科融合中体悟古典诗歌的魅力——“豪放壮词我演绎”专题展示会教学设计 课例11 古典诗歌的戏剧化诵读——《木兰诗》课堂实录 后记