学前儿童语言教育(第2版)

**章 学前儿童语言教育概述 **节 学前儿童语言教育的研究对象和意义 一、学前儿童语言教育的研究对象 二、学前儿童语言教育的意义 第二节 学前儿童语言发展的基本理论 一、学前儿童语言发展的影响因素 二、学前儿童语言获得理论 第三节 学前儿童语言教育的基本观念 一、完整语言教育观 二、整合教育观 三、活动教育观 第二章 学前儿童语言发展与教育 节 0～3岁儿童语言发展与教育 一、0～1岁儿童语言发展与教育 二、1～2岁儿童语言发展与教育 三、2～3岁儿童语言发展与教育 第二节 3～6岁儿童语言发展与教育 一、幼儿语音发展与教育 二、幼儿词汇发展与教育 三、幼儿语法发展与教育 第三章 学前儿童语言教育的目标和内容 节 学前儿童语言教育的目标 一、幼儿语言教育目标制定的依据 二、幼儿语言教育目标的结构 三、幼儿语言教育的总目标 四、幼儿语言教育的年龄阶段目标 五、幼儿语言教育的活动目标 第二节 学前儿童语言教育的内容 一、确定学前儿童语言教育内容的依据 二、幼儿园语言教育内容分析 第四章 学前儿童语言教育活动的设计综述 节 学前儿童语言教育活动设计的原则 一、发展性原则 二、交互性原则 三、渗透性原则 四、层次性原则 五、学前儿童积极活动的原则 六、自由与规范相统一的原则 第二节 学前儿童语言教育活动设计的步骤 一、制定活动目标 二、选择活动内容 三、拟定活动方案 第五章 学前儿童谈话活动的设计与指导 节 学前儿童谈话活动概述 一、学前儿童谈话活动的概念 二、学前儿童谈话活动的特点 三、学前儿童谈话活动的类型 四、学前儿童谈话活动的语言教育目标 五、学前儿童谈话活动的年龄阶段目标 第二节 学前儿童谈话活动的基本结构