幼儿园渗透式领域课程 教师用书 健康·语言· 社会大班下第3版

　　《健康语言社会（大班下 教师用书）/幼儿园渗透式领域课程》：　　活动目标　　1.知道多运动、吃有营养的食物、保持愉快的情绪有利于身体健康。　　2.愿意参加体育锻炼，不挑食，保持愉快的心情。　　3.乐意做个“健康娃娃”。　　活动准备　　1.情景创设：健康测试站的大门；运动区准备皮球、跳绳；美食区准备健康的食物（如各种水果蔬菜、鸡蛋、鱼肉、米饭、白开水、牛奶等），不健康的食物（如方便面、薯条、火腿肠、饮料等）。餐盘每人一个。　　2.幼儿操作材料：《健康娃娃》。教学挂图：《健康娃娃》。　　活动过程　　1.教师谈话，导入活动。　　教师：今天，我们要去一个神奇的地方，叫作“健康测试站”，那里专门寻找健康娃娃。你们觉得自己是健康娃娃吗？为什么？　　幼儿根据已有经验讲述对“健康”的认知。　　教师：现在就让我们一起进入测试站，看看谁是“健康娃娃”。　　2.幼儿通过体育游戏感受多运动有利于健康。　　教师：地上有皮球和跳绳，谁愿意来玩一玩。　　幼儿自由选择球类游戏或跳绳游戏。　　教师：你们拍了多少下球？跳了多少下绳？觉得累吗？为什么“健康测试站”里会让小朋友拍球和跳绳呢？这和我们的身体健康有什么关系？　　幼儿讨论发言后，教师总结：多运动有利于健康。运动可以锻炼我们的骨骼和肌肉，加快血液循环，使我们身体长高；运动可以增强肠胃消化能力，增加食欲，促进营养吸收；运动还能预防疾病……　　教师为乐意参与拍球和跳绳的小朋友颁发“运动小达人”贴画。　　3.幼儿通过“自助餐游戏”感受吃有营养的食物有利于健康。　　教师：小朋友们运动后都累了，“健康测试站”请小朋友吃自助餐了。请每个小朋友选择三种你想吃的食物。　　幼儿拿餐盘自取三种食物，并说一说自己拿了哪些食物。　　教师：这里有这么多好吃的，作为“健康娃娃”，应该吃哪些食物才有利于健康呢？　　幼儿讨论发言，教师总结：我们要多吃有营养的食物，如牛奶、鸡蛋，饮食均衡，荤素搭配，不挑食，少吃不健康的食物，如薯条、方便面等；多喝白开水，少喝饮料……　　教师为选择健康食物的幼儿颁发“美食小达人”贴画。　　幼儿感受积极情绪能带给人健康，消极情绪对人有害。　　教师：大家都吃饱了，现在“健康测试站”要播放电影了，大家快来看吧。　　幼儿看教学挂图《健康娃娃》后，教师提问：闹闹做得对不对，为什么？你平时遇到不开心事情，或愿望没有实现的时候，会怎样做呢？怎样做更好？　　教师总结：我们每个人都有不同的情绪，有开心愉快的时候，也有难过悲伤的时候。当我们遇到不开心的事或愿望没有实现的时候，我们难免会有难过的情绪，如果长期处于这种情绪中，我们的身体健康就会受到影响，所以我们要尽量保持乐观愉快的情绪，努力把不愉快的心情转变为愉快的心情。　　教师给保持乐观情绪的小朋友颁发“情绪小达人”贴画。　　师幼共同总结，怎样才是“健康宝宝”。　　教师：你们有没有发现，集齐“运动小达人”“美食小达人”和“情绪小达人”贴画的小朋友就是一个健康宝宝。　　教师表扬集齐贴画的幼儿并总结：平时我们一定要多运动，吃有营养的食物，保持愉快情绪，愿你们每个人都是“健康宝宝”！　　活动建议　　在“自助餐”环节中，幼儿在真实的就餐情景下进行选择，更能体现“实习场”理念在本活动中的运用。如果有些幼儿园条件有限，可以将该环节中的食物换成食物图片。另外，该环节提到的具体食物也可以根据各园情况进行调整。　　……