语文课堂:真实情境的实践叙事

上编 真实情境：语文教学现场 **章 文学审美与鉴赏 “建瓴”与“肯綮”：五四白话诗教学“可能性”路径的探寻 清新俊逸：情感像海底的珊瑚一样慢慢蔓延 语义学范畴：学生阅读散文的认知分析 走回内心：小说“文本意涵”深度解读的路径 第二章 学术阅读与思辨 学术类文本阅读教学取向刍议 定位与规约：学术类文本教学实践取径 语文精确阅读的学理阐析 可能的设题边界：高考文学阅读专题复习的教学设想 第三章 文化传承与理解 时代与文化：教学内容的甄选维度 以“传”解“经”：文化自觉中的意义之光 先秦诸子散文教学的“理路”与“内涵” 悲音为寄：经典作品里民族审美心理的理解形式 第四章 语言建构与运用 从古文字中走来的文明 高考作文教学“思维赋能”的实践路径探究 社会生活情境中的写作教学实践举隅 语言实践中的社会生活 中编 主题写作：思考人生与社会 第五章 精彩人生与文心 生命，因多姿而丰富 幸福，经典的烛照 人生乐在相知心 感人心者，莫先乎情 言为心声，文如其人 第六章 家国情怀与担当 家国之爱，使命绵延 少年心事当孥云 奋进：直面文明的冲突 征程：平凡的力量 下编 媒介融合：语文教学新时代 第七章 跨媒介阅读教学的探索 语文教学，走在媒介融合的时代 媒介素养：跨媒介阅读与交流的关键因素 互联网时代“跨媒介阅读教学”的思考与实践 “万物互联”时代高中语文课程的教学理解 后记 语文是思想者的事业