研究型大学教师教学改革动力研究

**章 绪论 **节 问题之源 一 现实问题的反思 二 理论逻辑的推衍 三 研究旨趣的延伸 第二节 研究现状 一 关于教学动力的研究 二 关于教学改革动力的研究 三 关于教师教学改革动力的研究 四 文献总结与述评 第三节 研究内容 一 研究问题 二 核心概念 三 本土概念 四 研究意义 第二章 研究设计 **节 本研究方法论体系 一 认识论基础 二 理论基础 三 质性研究的优越性 四 扎根理论的适切性 第二节 研究过程 一 研究对象选择 二 数据收集过程 三 数据分析过程 四 理论敏感性 第三节 研究信效度与研究伦理 一 整体的信效度 二 过程的信效度 三 资料的信效度 四 研究伦理准则 第四节 研究技术路线与整体框架 一 研究技术路线 二 研究整体框架 第三章 研究型大学教学改革的情境分析 **节 教学改革的“境”与“遇 一 “内卷时代”的困固 二 “有效大学”的拷问 三 “内外协调”的冲突 四 “声誉策略”的误构 第二节 教学改革的“样”与“态” 一 整体感知 二 实际样态 三 困难与阻力 第三节 教学改革的“思”与“悟” 一 迷思与困频 二 疏离与规训 三 成长与觉醒 本章讨论与小结 第四章 动力因素分析：一种二元矛盾分类