九年一贯制学校融合教育的探索与实践

**篇 融合教育的理论基础 融合教育的内涵 融合教育的发展历程 融合教育的作用 融合教育课程与教学 第二篇 学区融合教育资源中心建设的探索 学区融合教育资源中心有效运行的实践研究 第三篇 资源教师开展融合教育的探索 构建资源教室有效运作工作体系 促进随班就读学生健康发展 实施积极关注, 促进随班就读学生参与课堂学习的策略研究 第四篇 学科教学中融合教育的探索 促进小学随读生能力提升的英语阅读教学策略的研究 “三位一体” 共发展———轻度智力障碍随班就读学生英语学习能力提升的实践研究 培养随班就读学生英语创造性思维有效策略的研究 适异而教: 随班就读特殊儿童的语文融合教育策略 小学语文课堂教学中促进随读生发展的策略探析 小学体育教学中随班就读学生培养策略的研究 融入、容纳、融合———构建适合特殊学生的历史学科合作课堂 让随读学生在数学学科学习中快乐成长 针对随班就读生的体育课堂教学策略 第五篇 班级管理中融合教育的探索 对于肢体残疾学生的融合教育策略研究 在班级管理中用心对待“特殊” 的孩子 融合教育下小学中年级班级管理新策略 用爱点亮夜空中特殊的“星”———融合教育教学工作案例分析 在突发事件中引导“调皮” 孩子健康成长的案例分析 读懂你的“语言”———前庭觉障碍儿童融合教育的案例 第六篇 融合教育中的个别化教育案例 小学视障儿童自我效能感培养的案例研究 促进视力障碍孩子音乐学习的案例研究 走进随读生的内心———小学视障儿童教育的案例分析 白璧微瑕, 光芒夺目———多动症儿童的教育案例 用爱心为孩子带来一缕希望的阳光———随读生融合教育案例分析 特别的爱给特别的她———听力障碍学生的融合教育案例分析 第七篇 融合教育中的课堂教学设计 小学数学融合课堂教学设计 小学英语融合课堂教学设计 中学道德与法治融合课堂教学设计 中学历史融合课堂教学设计