包邮创新责任--高校拔尖创新人才培养调查

**篇　创新人才篇 **章　绪　论……………………………………………………………3 **节　拔尖创新人才：国家科技创新发展的未来引领者…………………3 第二节　新时期拔尖创新人才教育理念………………………………………6 第三节　本书研究思路设计……………………………………………………8 第二章　调查实施………………………………………………………11 **节　调查介绍……………………………………………………………11 一、调查地的选择…………………………………………………………11 二、调查内容………………………………………………………………12 三、调查过程与数据质量控制……………………………………………13 第二节　样本描述性统计分析………………………………………………16 一、个体基本信息…………………………………………………………17 二、家庭教育情况…………………………………………………………18 三、学校教育情况…………………………………………………………20 第三节　问卷信效度情况……………………………………………………23 第二篇　教育测量篇 第三章　创新支持………………………………………………………29 **节　工具性支持…………………………………………………………32 一、总体情况………………………………………………………………32 二、分组比较………………………………………………………………33 第二节　精神支持……………………………………………………………37 一、总体情况………………………………………………………………37 二、分组比较………………………………………………………………38 第三节　人际支持……………………………………………………………40 一、总体情况………………………………………………………………41 二、分组比较………………………………………………………………42 第四节　本章小结……………………………………………………………44 第四章　教育目标定向…………………………………………………46 **节　学习目标定向………………………………………………………48 一、总体情况………………………………………………………………49 二、分组比较………………………………………………………………49 第二节　绩效目标定向………………………………………………………53 一、总体情况………………………………………………………………53 二、分组比较………………………………………………………………54 第三节　本章小结……………………………………………………………57 第五章　学生动机与需求………………………………………………59 **节　成就动机……………………………………………………………59 一、追求成功………………………………………………………………62 二、规避失败………………………………………………………………66 三、总体比较………………………………………………………………70 第二节　学术动机……………………………………………………………74 一、总体情况………………………………………………………………76 二、分组比较………………………………………………………………76 第三节　认知需求……………………………………………………………79 一、总体情况………………………………………………………………81 二、分组比较………………………………………………………………82 第四节　本章小结……………………………………………………………85 第六章　学生对多样性的态度…………………………………………87 **节　普遍—多样性………………………………………………………88 一、总体情况………………………………………………………………89 二、分组比较………………………………………………………………90 第二节　多样性开放度………………………………………………………93 一、总体情况………………………………………………………………95 二、分组比较………………………………………………………………95 第三节　本章小结……………………………………………………………98 第七章　多样性经历……………………………………………………100 **节　学术多样性经历……………………………………………………103 一、总体情况………………………………………………………………103 二、分组比较………………………………………………………………104 第二节　社交多样性经历……………………………………………………107 一、总体情况………………………………………………………………107 二、分组比较………………………………………………………………108 第三节　本章小结……………………………………………………………110 第八章　社会参与和师生互动…………………………………………113 **节　社会参与……………………………………………………………113 一、总体情况………………………………………………………………115 二、分组比较………………………………………………………………116 第二节　师生互动……………………………………………………………118 一、与授课教师的互动……………………………………………………120 二、与辅导员的互动………………………………………………………123 第三节　本章小结……………………………………………………………126 第九章　创新自我效能感与创新意愿…………………………………128 **节　创新自我效能感……………………………………………………128 一、总体情况………………………………………………………………130 二、分组比较………………………………………………………………130 第二节　创新意愿……………………………………………………………132 一、总体情况………………………………………………………………133 二、分组比较………………………………………………………………134 第三节　本章小结……………………………………………………………136 第十章　批判性思维倾向………………………………………………138 **节　认知成熟度…………………………………………………………141 一、总体情况………………………………………………………………141 二、分组比较………………………………………………………………142 第二节　认知推理……………………………………………………………145 一、总体情况………………………………………………………………145 二、分组比较………………………………………………………………146 第三节　求知欲………………………………………………………………148 一、总体情况………………………………………………………………148 二、分组比较………………………………………………………………148 第四节　本章小结……………………………………………………………151 第十一章　个体创新行为………………………………………………153 **节　个体创新行为的单维度测量………………………………………155 一、总体情况………………………………………………………………155 二、分组比较………………………………………………………………156 第二节　个体创新行为的五维度测量………………………………………159 一、总体情况………………………………………………………………159 二、分组比较………………………………………………………………160 第三节　本章小结……………………………………………………………170 第十二章　社会责任领导力……………………………………………172 **节　核心维度分析：创新变革…………………………………………177 一、总体情况………………………………………………………………177 二、分组比较………………………………………………………………178 第二节　个人层面维度分析…………………………………………………180 一、自我意识………………………………………………………………180 二、言行一致………………………………………………………………183 三、承　诺…………………………………………………………………187 第三节　组织层面维度分析…………………………………………………190 一、协同合作………………………………………………………………190 二、共同目标………………………………………………………………193 三、以礼相争………………………………………………………………197 第四节　社区层面维度分析：公民责任……………………………………200 一、总体情况………………………………………………………………200 二、分组比较………………………………………………………………201 第五节　本章小结……………………………………………………………203 第三篇　改革创新与政策发展篇 第十三章　基础学科拔尖计划…………………………………………209 **节　拔尖计划实施背景与理论研究……………………………………209 一、“拔尖计划”1.0、2.0相关政策背景………………………………209 二、“拔尖计划”理论研究进展…………………………………………211 第二节　拔尖计划的实施……………………………………………………216 一、支持与保障……………………………………………………………216 二、招生模式………………………………………………………………217 三、培养模式………………………………………………………………218 四、师资力量………………………………………………………………220 第三节　以典型案例分析拔尖计划的实施成效……………………………221 一、西安交通大学拔尖计划简况…………………………………………221 二、计划整体实施成效……………………………………………………224 三、分阶段比较……………………………………………………………226 四、分析结果………………………………………………………………234 第十四章　政策启示……………………………………………………235 **节　淡化成绩单维评价，注重综合能力培养…………………………235 第二节　加强创新支持力度，满足学生实际需求…………………………236 第三节　树立积极学习目标，提升发展内驱动机…………………………237 第四节　鼓励多样活动参与，激发创新创造活力…………………………237 第五节　重视加强创新教育，培养学生创新能力…………………………238 第六节　聚焦德育建设目标，提升社会责任担当…………………………239 附录1　全文量表…………………………………………………………241 附录2　基础学科拔尖学生培养计划2.0（相关解读）………………254 参考文献…………………………………………………………………260 后　记……………………………………………………………………266