包邮小学语文任务群教学

1 绪论　“立言”与“立人”共生的小学语文任务群教学 **编 “语言文字积累与梳理”任务群的理解与教学
13　 守正出新，务本筑基
——“语言文字积累与梳理”任务群的基本内涵与设计要义/梁昌辉
24　 在识记中发现，在发现中丰盈
——一年级上册识字9《日月明》创意教学/刘艳红
31　 在比较中梳理，在运用中转化
——三年级下册《火烧云》创意教学/薛法根
38　 在梳理和运用中触摸童心
——五年级下册《祖父的园子》创意教学/姚惠萍
45　 “语言文字积累与梳理”任务群的教学设计与实施要义
——以《日月明》《火烧云》《祖父的园子》为例/黄国才 第二编 “实用性阅读与交流”任务群的理解与教学
55　 切于实用，益于生活
——“实用性阅读与交流”任务群的教学要义/梁昌辉
66　 从课堂到生活，在交际中学会交际
——二年级下册《注意说话的语气》创意教学/季　勇
73　 创设关联情境，解决生活问题
——《我的“长生果”》创意教学/梁昌辉
82　 用科学的思维：读明白，写明白
——五年级上册第五单元创意教学/张　瑛
91　 “实用性阅读与交流”任务群的教学理解与实践智慧/李竹平 第三编 “文学阅读与创意表达”任务群的理解与教学
99　 以美育美
——“文学阅读与创意表达”任务群内涵解读与设计要义/梁昌辉
110　 角色代入：品味诗歌情韵，提升言语品质
 ——二年级下册《祖先的摇篮》创意教学/蔡　燕
118　 当好人遇上坏人
 ——“讲不完的民间故事”创意教学/蔡海峰
127　 在视角转换的讲述中培育儿童的叙事力
 ——三年级下册《剃头大师》创意教学/钱军伟
136　 “文学阅读与创意表达”任务群的教学要点与实施要义/管贤强 第四编 “思辨性阅读与表达”任务群的理解与教学
145　 培养理性的读者和表达者
 ——“思辨性阅读与表达”任务群内涵解读与设计要义/梁昌辉
155　 在思维的迭代中成长
 ——一年级上册《大还是小》创意教学/孙秀君
163　 有理有据说“态度”，合情合理看“长短”
 ——《鹿角和鹿腿》创意教学/曹红燕
171　 思辨爱的真谛，把握成长航向
 ——五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》创意教学/朱嫣然
177　 “思辨性阅读与表达”任务群教学案例评析
 ——让思辨过程可见，促思辨学习发生/魏　星　李　新 第五编 “整本书阅读”任务群的理解与教学
185　 培养终身阅读者和积极分享者
 ——“整本书阅读”任务群内涵解读与设计要义/梁昌辉
194　 读读“儿童”故事，播下“愿望”种子
 ——二年级下册“快乐读书吧”创意教学/蔡海峰
203　 探寻英雄成长的密码
 ——《小英雄雨来》“整本书阅读”创意教学/梁昌辉
215　 从顽皮男孩到小英雄
 ——《汤姆·索亚历险记》“整本书阅读”创意教学/李子裕
224　 “整本书阅读”任务群教学案例评析
 ——情境设置与工具支持/吴欣歆　韩再彬 第六编 “跨学科学习”任务群的理解与教学
231　 “跨学科学习”：建设更美好的语文生活/季　勇
243　 变形记
 ——二年级“跨学科学习”创意教学/杨　菁
252　 一朵花的故事
 ——中年级“跨学科学习”创意教学/吴怡焜
261　 一河通古今，一脉传千年
 ——五年级“跨学科学习”创意教学/何雪丹
270　 “三重”统整：“跨学科学习”任务群设计的基本策略/任明满