面向学习的教学设计;理论基础

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作者：托马斯·莱曼

出版社：中国科学技术出版社

本类榜单：社会科学

分类：社会科学 > 教育

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图文详情

ISBN：9787523607404
装帧：平装
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：236
出版时间：2024-07-01
条形码：9787523607404 ; 978-7-5236-0740-4

本书特色

该书的内容让你对教学设计有了新的认知，重新懂得教学设计的重要性。这绝对不是夸大其词，而是事实求是。
正如该丛书（学习科学与教学应用译丛）主编和译者盛群力教授所言：“当你带着这些“先验知识”阅读本书时，书中所呈现的信息或许会让你经历一场有意义学习，在观点的“同化”与“顺应”中更新认知结构，对教学设计‘刮目相看’。”
该书**作者诺伯特·M. 西尔（Norbert M. Seel）博士是致力于将学习科学与教学设计的研究成果推广给更广领域、服务于更多人群的认知科学家，由其主编的《教学设计的国际观》三卷本，堪称教学设计专业及研究的经典之作。

内容简介

基于四位作者的专业背景和精心合著，本书深入浅出地阐述了教学设计的概念、教学设计模型，并注重探讨了基于研究的教学设计和教学设计的应用范围。本书篇幅适宜，文字通俗流畅，是一本很好的教学设计研究生教材和入门书。
本书**作者是诺伯特·M.西尔（Norbert M. Seel），教育心理学博士，是德国弗莱堡大学（University of Freiburg）经济学与行为科学学院的教授，主要在教育科学系从事学习和教学设计研究。本书审订者是浙江大学教育学院课程与学习科学系盛群力教授，是博士生导师，教学设计研究国内知名专家，国家精品课程“教学理论与设计”主持人和主讲教师。

目录
本书简介与目标
**章　什么是教学设计
引言
学习和教学：教学设计的核心概念
教学设计：一门教育规划的科学
教学设计简史
第二章　教学设计的实践
引言
“早起的鸟儿有虫吃”
设计专业知识的发展
灵活规划原则
教学规划的组成部分
作为复杂问题解决的教学设计
决策与问题解决
教学设计的理性决策与直觉决策
设计和创造力：是教学的艺术吗
设计和创造力
图式和心智模型
基于图式的设计与基于模型的设计
第三章　教学设计模型
引言
理论还是模型
教学设计的概念化模式
教学设计模式的“经典”
教学设计模式的变式
动机设计中的 ARCS 模式
4C/ID 模式
认知负荷理论
基于技术的教学设计方法
专家系统、智能辅导系统和咨询系统
第四章　基于研究的教学设计
引言
基于研究的教学设计的启发式方法
设计实验的体系结构
行动研究
构成主义 / 建构主义教学设计方法
认知学习的教学设计
问题解决的教学设计
基于探究的教学和用户为本的设计
面向发现的学习和以模式为中心的教学
归纳教学的原则
指导性发现学习
发现学习在课堂中的应用
类比和发现学习
用户为本的教学设计与开发
用户为本的设计和开发的特点
第五章　应用领域：高等教育及学校教育
引言
高等教育的教学设计
混合学习环境的教学设计
混合学习环境的挑战
促进卓越的学术教学
学校教育的教学设计
当教学设计遇上一般教学法
参考文献
译后记

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作者简介

诺伯特·M.西尔（Norbert M. Seel），教育心理学博士，德国弗莱堡大学（University of Freiburg）经济学与行为科学学院教授，主要在教育科学系从事学习和教学设计研究。他的研究兴趣主要是教育心理学与技术，如基于模型的学习和思维、归纳推理和复杂问题解决、技术支持环境下探究学习的研究、教学设计中的决策进程等。西尔博士出版了多部著作，是国际著名教学设计专家，其主编的《教学设计的国际观》三卷本，堪称教学设计专业及研究的经典之作。托马斯·莱曼（Thomas Lehmann）博士，德国不来梅大学（University of Bremen)教育学和教育科学学院“学习、教学和教育心理学”研究小组的成员。主要研究方向为知识整合、心智模型、自主学习、技术强化教学和教学设计。帕特里克·布卢姆沙因（Patrick Blumschein）任职于德国弗莱堡的教育大学（University of Education，Freiburg），目前是教师继续教育中心的负责人。奥列格·波多利斯基（Oleg A. Podolskiy）在弗莱堡大学完成了教学设计的硕士项目，并在2007年获得了教育学博士学位。他的研究兴趣主要在于终身学习，在线学习和教学设计等。现为俄罗斯国立研究大学高等经济学院教育研究所（National Research University Higher School of Economics，Institute of Education）教学方案系副教授。

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