高中物理教科书教学设计与指导必修第三册人教版适用

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作者：彭前程编

出版社：华东师范大学出版社

本类榜单：中小学教辅

分类：中小学教辅 > 拓展读物

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图文详情

ISBN：9787576029253
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：416
出版时间：2022-08-01
条形码：9787576029253 ; 978-7-5760-2925-3

本书特色

“高中物理教科书教学设计与指导”系列图书是众多课改一线教师聚焦学生成长、深研学习路径、汇集课改经验、提炼教学策略后，推出的基于单元整体教学的实践案例集。聚焦解决一线教师教学的一些难点问题： 1.物理学科核心素养的各个要素该如何落实？如：素养目标如何表达、观念教学如何体现、思维培养怎样设计、探究能力如何培养、课堂评价如何进行……本系列图书通过详实的案例，给出明确示范，突出核心素养各要素培养的具体操作和落实。 2.如何聚焦单元整体，围绕大情境、大任务，扎实有序实施教学？本系列图书以学科大概念为核心，将教材中的每一章设定为一个单元，实现单元设计与课时内容的结构化。聚焦单元整体，理顺知识的逻辑结构，结合学生年龄特征及认知水平，确定学生的学习基础和思维基础。创设大情境，提炼大任务，按照知识发展、思维过程及学习活动，设计和优化学生的学习路径，帮助学生结构化理解所学的物理概念和规律，在丰富的实践活动中，体会认识客观世界所运用的科学思想及方法。每一课时教学设计中将单元大任务分解为具体任务串，既凸显单元教学设计的整体性，又保证课时教学的有序实施。课时设计中同一主题为多课时的，每一课时都有设计的目标及相应教学过程。每个单元独立设计有两个课时的“单元提升”，是单元整体设计的灵魂。“单元提升（1）”聚焦知识结构化，引导学生梳理、提取知识及其结构中所蕴含的思维方式，促进概念、规律的深层理解，以帮助学生形成结构化概念体系。“单元提升（2）”主要针对学生在学习过程中遇到的思维障碍或者困难进行定向矫正，落实个性化学习理念。 3.使用的是非人教版教材，也可以用这套图书吗？本系列图书在设计时考虑了全国高中物理实际的情况，在教学要求及设计上尽可能体现全国的基本水平，以适用于全国多数地区的高中物理教学。参考借鉴本书教学设计时，教师要结合所教学生的学习实际和自己的教学风格，适当吸收作者的设计思路和策略，使自己的课堂教学逐渐丰富和完善。

内容简介

该套书主要为一线高中物理教师落实新课程理念提供帮助。全套书既从单元教学的角度为教师教学设计提供参考，使得教师在教学设计时有整体设计的意识，而不是只关注一节一节课的教学。同时，该书在充分分析新教材的基础上，也给出了每单元中各主题具体的教学设计参考。使得教师在使用此书时，既有整体的教学设计参考，又有每一部分具体教学设计的参考，便于教师从整体及具体两方面把握教学。该套书的主要栏目有：单元内容分析、单元学习目标、单元学情分析、课时学习设计及单元提升。

作者简介

彭前程为人教版《义务教育课程标准实验教科书物理》主编, 2019年修订版《普通高中课程标准实验教科书物理》总主编，中国教育学会物理教学专业委员会理事长。首批国培专家。自1986年以来参加了多种教材及教学大纲、课程标准及教科书的编写，如《九年义务教育物理教学大纲》《全日制普通高中物理教学大纲》《义务教育课程标准物理》《普通高中课程标准物理》《全日制普通中学教科书物理》的研制。主编《初中物理科学探究的理论与实践》《中学物理教育三十年回顾与展望》《中国百年教科书史物理卷》等书。

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