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英语阅读教学中的读后活动-设计与实施

英语阅读教学中的读后活动-设计与实施

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图文详情
  • ISBN:9787308089494
  • 装帧:暂无
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:32开
  • 页数:90
  • 出版时间:2011-09-01
  • 条形码:9787308089494 ; 978-7-308-08949-4

本书特色

     戴军熔编著的《英语阅读教学中的读后活动--设计与实施》是中学英语教师阅读教学研究丛书之一,本书以研究英语阅读教学中“读后活动的设计与实施”这一问题为切入点,系统梳理分析了读后语言输出活动的设计与实施中所存在的问题,提出了基于困惑的相应对策。

内容简介

     戴军熔编著的《英语阅读教学中的读后活动--设计与实施》以研究英语阅读教学中“读后活动的设计与实施”这一问题为切入点,借助课堂观察与案例分析,系统梳理分析了读后语言输出活动的设计与实施中所存在的问题,提出了基于困惑的相应对策,如:重视吸收环节、丰富活动类型、强化主题意识、搭建语言支架以及增强监控意识等。《英语阅读教学中的读后活动--设计与实施》以行动研究为载体,从读后活动的“设计——实施——评价”三个阶段对小课题进行了实践探究,向一线外语教师展现了我们对这一主题的思考、实践、反思与感悟。     

目录

**章 我们的主题 第二章 我们的困惑 一、语言输入与语言输出间的一致性 二、语言输入与语言输出间的台阶和桥梁 三、语言输入的量与语言输出的质之间的相关性 四、语言输出活动的量与质之间的平衡性 五、读后活动形式的单一性 六、读后活动与学生实际的吻合度 (一)任务难度 (二)选题切口 七、对文本内涵与价值的基本尊重 八、活动过程的合作之形与合作之实 第三章 我们的行动 一、行动对策 (一)读后活动的设计原则 (二)读后活动的设计类型 (三)读后活动的有效实施 1.重视吸收环节:用学过的语言做事 2.丰富活动类型:创设多样的输出活动 3.强化主题意识:实施基于主题的教学 4.搭建语言支架:为高效输出提供支持 5.增强监控意识:加强输出监控与评价 6.学会评价自己:自觉评判活动有效性 二、行动过程 (一)行动进程 1.行动之一:如何设计读后活动 2.行动之二:如何实施读后活动 3.行动之三:如何评价读后活动 (二)课例呈现how daisy learned to help wildlife 【课例背景】 【课例呈现1】 【问题聚焦】 【课例呈现2】 【实践改进1】 【实践改进2】 【实践改进3】 【实践改进4】 【实践改进5】 【实践改进6】 【实践改进7】 【观点聚焦】 第四章 我们的思考 一、读后的活动:设计与实施 (一)教师以更理性的态度审视读后活动 (二)教师以更开阔的视角审视读后活动 (三)教师以更综合的理念审视读后活动 二、研究的反思:过程与方法 三、后续的研究:深化与延伸 参考文献
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