班主任修炼之道

**章做*真实的我 / 001

真实的班主任会带来真实的教育，会让学生发自内心地接纳。承认自己的错误其实没什么，而我们很多老师正恰恰缺少这样的勇气，缺少这种“真我意识”。

第二章善待每一位学生 / 019

我曾经说过，如果我是学生，我对老师是否爱我，不会太在意，但我希望他们都能尊重我，公平公正地对待我。

第三章班主任专业化的首要前提 / 033

班主任要专业化，就是要有科学意识。我认为的科学意识就是在尊重学生身心发展规律以及教育规律的情况下，采取人性化的学生可接受的形式，让学生在老师的引领下积极、主动、健康成长。

第四章构建班级文化是一门艺术 / 061

没有班级文化的班级，是无论如何都不会有一个很好的发展，而且还会漏洞百出，问题不断。班级文化是班级稳定的基础，做好班级文化是班主任基本的任务，是做好班级管理的根本。

第五章当班主任是*好的养生之道 / 085

班主任工作是*好的养生之道，心中有信念，常怀梦想，永葆激情，班主任工作就是*好的养生。

第六章敢于放手 / 103

“敢放手”就是相信学生有自主学习与管理的能力，班主任不再牵着学生的手走路，让他们大胆地前行，进行有效的自主学习与管理的探索和实践。

第七章终身学习是一种快乐 / 125

很多人羡慕我与学生关系很融洽，还有人向我求教，询问个中原因。今天想来，也许就是我与时俱进，喜欢接受并学习新事物吧。这样，我与学生就更加的接近，关系自然融洽了。

第八章沟通是一门必修课 / 133

我将与学生谈心定为每天必做的工作，将它日常化、制度化、无功利化，这样便于与学生随时沟通，及时解决学生困扰，防患于未然。

第九章陪伴是*好的教育 / 151

在班主任工作中，只有注重陪伴，班主任才可以进入“重要的他人”的角色，对学生的成长产生积极的正面的影响。

第十章因材施教，进行个性实践 / 169

实践应该是根据学生发展的状况，寻找到切合实际的做法，然后以点为突破口，进而有面的改观。这样才是避免了盲目，才让实践真正带来实效。

第十一章班本课程中的大智慧 / 189

一所学校要有自己的教育哲学，一位班主任也应有自己的治班理念。班本课程可以使班主任的教育工作有序而非随意地展开，有个人教育目的而非被动接受。

第十二章让专业写作成为一种习惯 / 199

倡导班主任专业写作，就是这种教育随笔的写作。教育随笔是教育者进行思考和创作的一种重要形式，是批判反思型教师成长的必由之路。

第十三章不可忽视积累的力量 / 217

班主任在实践过程中，会有很多的创新、感悟、经验、教训等，这些东西有时深刻，有时肤浅，看起来很普通，但它就是我们的生活，如果我们采用一些方式将其积累起来，就会成为实践*好的见证与日后回顾反思科研的一手资料。

第十四章拥抱网络 / 227

面对教育的现状，我们有很多自己的想法，但不知道正确与否，我们强烈需要与人交流。网络于是就成了我们*好的舞台。它让我们感觉到教育的天空如此的宽广，原来有那么多有梦想的老师在坚守，我们并不孤单。

第十五章班主任职业规划重在内修 / 241

在职业生涯中能够体验到幸福和快乐的班主任，应该说已经到达了一个成功人生的境界，一个自主发展的境界。那么，也就是说，一个不热爱自己工作的班主任无论做多么扎实的职业规划也只是为规划而规划。

第十六章做一个幸福的班主任 / 259

2014年，我将博客标题更新成“超越自我，健康生活”，希望能以此记录我的转变，也期望在日后的岁月中，我能真正做一个幸福的班主任，然后将自己的这份切身的感悟传播得更远，让更多的一线班主任能“健康生活，愉快工作”。