婴幼儿音乐感统训练(第2版)/陈泽铭/全国学前教育专业(新课程标准)十三五规划教材

目录

**章　感知觉统合与儿童发展
**节　感知觉统合的提出
第二节　感知觉统合及其形成
第三节　感知觉统合的构成
第四节　感知觉统合与儿童发展

第二章　儿童感知觉统合的评估
**节　儿童感知觉统合失调的表现
第二节　儿童感知觉统合的评估方法（一）
第三节　儿童感知觉统合的评估方法（二）

第三章　儿童感知觉统合活动
**节　对感知觉统合活动的认识误区
第二节　常用感统器械及其游戏（一）
第三节　常用感统器械及其游戏（二）
第四节　日常生活中的游戏

第四章　音乐感统及其意义
**节　信息的联觉对应
第二节　音乐感统原则及意义

第五章　音乐感统原理
**节　音乐音响形态与感觉信息形态联觉对应原理（一）
第二节　音乐音响形态与感觉信息形态联觉对应原理（二）
第三节　音乐感统的其他原理

第六章　音乐感统的实际应用
**节　音乐感统在胎教中的应用
第二节　音乐感统在0—3岁早教中的应用
第三节　音乐感统在3—6岁幼教中的应用（一）
第四节　音乐感统在3—6岁幼教中的应用（二）
第五节　音乐感统在3—6岁幼教中的应用（三）
第六节　音乐感统在3—6岁幼教中的应用（四）
第七节　音乐感统在3—6岁幼教中的应用（五）

第七章　音乐感统课程的设计
**节 0—3岁婴幼儿音乐感统课程的编制
第二节 3—6岁幼儿音乐感统课程的编制

附录一 音乐感统对硬件的要求
一、 感知觉统合教育所需的硬件要求
二、 音乐感统的特殊要求

附录二 研究音乐感统的知识储备及方法
一、 知识储备
二、 过程与方法

后记

参考文献