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孤独的技艺:绝技绝活之教育传承生态

孤独的技艺:绝技绝活之教育传承生态

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图文详情
  • ISBN:9787520317184
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16开
  • 页数:216
  • 出版时间:2018-08-01
  • 条形码:9787520317184 ; 978-7-5203-1718-4

内容简介

  《孤独的技艺:绝技绝活之教育传承生态》集成运用生态学、教育学和民俗学理论与方法,在系统分析绝技绝活学校传承生态系统的基本特征,绝技绝活学校传承生态影响因子及绝技绝活学校传承模式多样性的基础上,重点研究了绝技绝活的“四因共振”学校传承生态模式的构建并以醴陵釉下五彩瓷烧制技艺学校传承为例进行了实证。

目录

绪论
研究缘起与背景
文献综述
研究目的与意义
研究方案
第二章 绝技绝活之教育传承的理论分析
核心概念界定
绝技绝活之教育传承生态的理论依据
绝技绝活之教育传承生态系统分析
第三章 绝技绝活之教育传承生态的演进
传统的绝技绝活传承模式
现代的绝技绝活传承模式
绝技绝活之教育传承生态的演进规律
第四章 绝技绝活之教育传承生态的影响因子
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节选

  《孤独的技艺:绝技绝活之教育传承生态》:  3.生态系统的功能  一般认为生态系统的基本功能有三个:一是能量流动。生态系统中各组分的存在、变化与发展都与能量有关,遵循一定的能量变化规律。生态系统中能量流动和转化严格遵循热力学**定律和第二定律。**定律是能量守恒定律,即能量既不能消失,也不能凭空产生,它只能以严格的当量比例,由一种形式转化为另一种形式。用公式表述是:第二定律是能量衰变定律,是指生态系统中的能量转换流动过程中总存在衰变、逸散的现象,也就是说,总有一部分能量要从浓缩的有效形态变为可稀释的不能利用的形态①。用公式表述是:这个定律也可表述为熵定律,其表达式为AS=AU可逆/T。熵值变化的大小反映了一个不可逆变化的程度。一个系统总是自发地从有序状态向无序状态发展,即向熵增加的方向进行。当熵值达到*大状态时,体系的有序结构或状态便不复存在,系统走向崩溃。普利高津认为生态系统是一个开放的远离平衡态的热力学系统,具有发达的耗散结构。它在不断地能量和物质输入条件下,可以通过“有组织”地建立新结构,造成并保持一种内部高度有序的低熵状态;同时,生态系统又通过整个群落的呼吸作用而不断排除无序。此外,生态系统的能量流动是通过食物链和食物网两个渠道来实现的。二是物质循环,简称物质流,是指各种有机物质经过分解者分解归还环境中重复利用,周而复始的循环利用过程②。物质在生态系统中起着双重作用,既是维持生命活动的物质基础,也是能量载体。物质在生态系统中可以被反复循环利用,但一旦其循环受到干扰,便会引发一些资源、环境问题及生态系统功能的异常。物质循环有两种基本形式即地球化学循环和生物循环两种基本形式。三是信息传递。生态系统中生物与环境、生物与生物,通过一系列信息取得联系,生物在信息的影响下作出相应的反应及行为变化。生态系统各要素在信息影响下,各居其位、各司其职使生态系统有条不紊,维持平衡。生态系统中信息传递是一个复杂过程,主要有6个环节:信息的产生、信息的获取、信息的传递、信息的处理、信息的再生和信息的失效。  4.生态因子作用特点  生态因子是指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。生态因子对生物的作用主要有以下几个特点:**,综合作用。环境中各种生态因子不是孤立存在的,而是一个组合起来的综合体,对生物起着综合的生态作用。第二,主导因子作用。主导因子是生态因子中对生物起决定性作用的那一个。主导因子发生变化会引起其他因子也发生变化。第三,直接作用和间接作用。生态因子对生物的作用可以分为直接作用和间接作用,区分其作用方式对认识生物的生长、发育、繁殖及分布都很重要。第四,交互作用。生态因子之间是相互联系、相互促进与制约,一个因子变化都能不同程度地引起其他因子发生相应的变化。第五,阶段性作用。生物生长发育不同阶段对生态因子的需求不同,同一因子在生物生长不同阶段有不同的作用。第六,不可替代性和补偿作用。各种生态因子对生物的作用虽然不同,但有各自的特殊作用和功能。从总体上来说,每个生态因子对生物的影响都是同等重要和不可替代,但是局部是能补偿的。生态因子的补偿作用只能在一定范围内作部分补偿,而不能以一个因子代替另一个因子,且因子之间的补偿作用也不是经常存在的。  ……

作者简介

高涵,湖南农业大学教育学院副教授,硕士生导师,全国教育效能学会副秘书长,长沙市楚天与职业心理研究院院长助理,湖南农业大学现代技工教育科学研究中心科研部主任,全国**批教育生态学博士。

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