企业文化管理:校企协同育人创新实践探索

本书特色

改革开放以来，职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑。随着中国特色□□□□进入新时代，职业教育也步人了高质量发展的新阶段，产业升级和经济结构调整的节奏不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育的重要地位和作用也日益凸显。《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发[□019]4号）指出，职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位。通知要求，要落实好立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制，完善评价机制，规范人才培养全过程。要深化产教融合、校企合作，推动企业深度参与协同育人。 产教融合、校企合作作为职业教育的基本办学模式，是办好职业教育的关键所在。随着职业教育服务区域产业和促进经济社会发展的功能越来越强大，职业教育作为广大青年学生通向创新创业创优、成人成才成功的桥梁作用也显得越来越重要。 习□□总书记在全国教育大会上的讲话中指出，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动□光荣、劳动□崇高、劳动□伟大、劳动□美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域。习□□总书记的讲话为我们指明了新时代教育事业发展的方向，也为我们奋力做好职业教育提供了重要的遵循依据。 《省政府关于加快推进职业教育现代化的若干意见》（苏政发[□018]68号）指出，要推进产教深度融合，深化校企协同育人，全面落实立德树人根本任务，践行适合教育理念，健全德技并修、工学结合的育人机制；把□□□□核心价值观融人教育教学全过程，把产业文化、企业文化、职业文化全方位融入学校文化建设，增强学生的认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等关键能力，培养学生的工匠精神、职业道德、职业技能和就业创业能力。江苏省政府办公厅《关于深化产教融合的实施意见》（苏政办发[□018]48号）要求，全面深化校企合作改革，支持企业深度参与职业学校、高校教育教学改革和学校专业规划、课程设置、教材开发、实习实训等工作，促进企业需求融人人才培养环节。要深化产教融合人才培养改革，全面推进产教协同育人。 服务社会经济发展需要培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才，职业教育大有可为，也应当大有作为。要把提高职业技能和职业精神结合起来，把学生培养成既有一技之能，又有较高文化素养，具有新时代“工匠精神”的高素质的劳动者和技术技能人才。 进入新时代，“高质量发展”已经成为一个关键词。国家的发展、社会的进步比以往任何时候都更需要大量的高素质人才。职业院校作为培养高素质劳动者和技术技能人才的“摇篮”和“舞台”，理应担负起立德树人的职责，适应高质量发展的时代需要，为国家的建设培养技术技能强和服务能力强的人才。 贯彻全国教育会议精神，落实立德树人根本任务，我们责无旁贷。 立德树人、文化育人、以文化人是提高职业教育质量的根本。产教融合、校企合作是职业教育的基本特征，校企文化融合、产教协同育人也必然成为职业教育的亮点和特色。职业教育依托企业，也离不开企业。发挥企业文化育人的优势，对于提高职业院校学生的综合职业素养尤为必要。把企业文化的教育作为职业院校思想政治教育的重要内容，是本书的创新之处。 坚持育人为本、校企共建的原则，坚持贴近社会、贴近职业、贴近学生的原则，坚持继承与创新相结合的原则，积极推动优秀企业文化进校园，引进和融合优秀企业文化，促进学生养成良好的职业道德和职业行为习惯，帮助学生顺利实现从学校到企业的跨越；努力培养学生树立牢固的职业意识，提高学生适应未来工作环境的综合素质和职业能力。

内容简介

本书立足全面落实立德树人根本任务, 深化产教融合、校企合作, 采集以学校校企合作单位为主的企业文化进行提炼, 从企业的认知、企业文化理念, 企业文化制度, 企业文化视觉系统, 企业文化与人本精神, 企业工匠精神与质量文化等几个方面入手, 旨在让职业院校学生了解企业文化对企业成长、发展不可替代的作用, 发挥企业文化的协同育人功能。

节选

作者简介

　　王险峰（1971-），江苏联合职业技术学院武进分院（江苏省武进中等专业学校）副教授。长期从事职业院校教育教学和行政管理工作，对职业院校思政课程教学、文化建设和教育管理有一定的研究。主持和参与研究的课题有：国家子课题“整合背景下影响中等职业教育质量的要素分析及学校质量文化建设的研究”，江苏省教育科学研究院立项课题“‘三贴近’原则下中职德育课程实施有效教学的策略研究”，江苏联合职业技术学院重点课题“五年制高职‘1234’式思想政治教育体系构建与实践研究”等。有多篇论文在省级刊物发表。