包邮中学生生物学教学论(教材)

**章 中学生物学课程 **节 中学生物学课程的性质和地位 第二节 中学生物学课程的价值 第三节 中学生物学课程的设置 第四节 中学生物学课程标准 第五节 中学生物学课程的目标 第六节 中学生物学课程的教学内容和要求 第二章 自然科学的本质特征 **节 人类科学事业的本质特征 第二节 基础教育中的科学本质 第三节 关于科学本质的教学策略 第三章 生物学核心素养 **节 科学素养与生物学核心素养 第二节 生命观念 第三节 科学思维 第四节 科学探究 第五节 社会责任 第四章 生物学教育的学习和教学理论 **节 行为主义和认知主义的学习理论 第二节 建构主义和概念转变理论 第三节 来自学习科学的启示 第五章 生物学课堂常用的教学策略 **节 讲授一演示策略 第二节 基于实验室活动的教学策略 第三节 探究式教学策略 第四节 概念图策略 第五节 建模教学策略 第六节 论证教学策略 第七节 合作学习的教学策略 第八节 跨学科学习的STEM教学策略 第六章 基本教学技能 **节 导入技能 第二节 教学语言技能 第三节 提问技能 第四节 讲解技能 第五节 变化技能 第六节 强化技能 第七节 演示技能 第八节 板书技能 第九节 结束技能 第十节 课堂组织技能 第七章 在课堂中使用多种教育技术 **节 教育技术在科学课堂中的应用 第二节 生物学课堂的直观教学 第三节 演示文稿及图像的使用 第四节 有效利用视频技术 第五节 简易教具的制作 第八章 生物学教师的备课 **节 什么是备课 第二节 为什么要备课 第三节 如何备课 第四节 教师备课的资源 第九章 生物学教育评价 **节 生物学教学评价概述 第二节 教师自编成就测验：命题 第三节 教师自编成就测验：阅卷和评价结果的统计分析 第四节 实作评价 第十章 生物学校外活动与教学中的安全 **节 生物学校外活动的种类 第二节 教师开展校外活动的筹划和组织 第三节 生物学教学及校外活动中的安全 第十一章 生物学教师的专业素养发展与教育科学研究 **节 生物学教师的专业素养发展规划 第二节 生物学教师参与专业发展的形式 第三节 生物学教师自我提升与发展的常见方式 第四节 教师参与教育科学研究的一般方法 第十二章 国际科学教育发展概览 **节 国际科学教育发展的趋势 第二节 科学教育发展的代表性项目 第三节 科学教育的学术团体和国际会议