学前儿童语言教育与活动指导(第4版)

**章 学前儿童语言教育及其研究
**节 学前儿童语言教育的相关概念
第二节 学前儿童语言教育的意义
第三节 学前儿童语言的本质

第二章 影响学前儿童语言发生与发展的因素
**节 语言发生与发展的生理基础
第二节 语言发生与发展的心理基础
第三节 语言发生与发展的社会因素

第三章 学前儿童语言发展与教育的理论
**节 后天环境论
第二节 先天决定论
第三节 先天与后天相互作用论
第四节 全语言理论

第四章 0—3岁儿童语言的发展与教育
**节 0—1岁儿童语言的发展和教育
第二节 1—2岁儿童语言的发展和教育
第三节 2—3岁儿童语言的发展和教育
第四节 0—3岁儿童语言教育中应注意的问题

第五章 0—6岁儿童语言的发展与教育
**节 学前儿童语音的发展与教育
第二节 学前儿童词汇的发展和教育
第三节 学前儿童语法的发展与教育

第六章 学前儿童语言教育的目标与内容
**节 学前儿童语言教育的目标
第二节 学前儿童语言教育的内容

第七章 学前儿童语言教育的方法与途径
**节 学前儿童语言教育的方法
第二节 学前儿童语言教育的途径

第八章 学前教育机构语言教育活动的设计与实施
**节 学前儿童语言教育活动
第二节 学前儿童谈话活动
教育活动视频：谈话活动——晴天和雨天（大班）
第三节 学前儿童讲述活动
教育活动视频：讲述活动——水果多又多（中班）
第四节 学前儿童阅读准备活动
教育活动视频：早期阅读活动——蛋糕哪去了（大班）
文学作品教育活动——大狮子和小老鼠（中班）
第五节 学前儿童书写准备活动
第六节 学前儿童听说游戏
教育活动视频：听说游戏——仔细听、认真记（大班）

第九章 学前儿童语言教育的评价体系
**节 学前儿童语言教育评价的作用和原则
第二节 学前儿童语言教育评价的内容和方法

附录1 《幼儿园教育指导纲要（试行）》
附录2 《3—6岁儿童学习与发展指南》
后记