做最好的班主任

你愿意做班主任吗？ ?? “你愿意做班主任吗？” ?? 如果就此对所有老师做个调查，有多少老师能够由衷地作出肯定的回答呢？ ?? 但是，我可以坦然说：我真的非常愿意做班主任！ ?? 2004年3月，应我的请求，成都市教育局决定将我从成都市教科所调往学校，出任成都市盐道街中学外语学校的副校长。一到学校，我对谢丹琦校长说：“请给我一个班，让我做班主任。”半年后，我如愿接手了一个高一新班。日子一下回到了从前，我和学生一起早读，然后是备课、上课、找学生谈心、接待家长、批改学生作文、看学生随笔……每天的生活平凡、琐碎、忙碌而又充实。因为我每天都在实践着，思考着，感动着，幸福着。 ?? 这事在我的朋友那里引起了反响，特别是在网络上，许多老师纷纷发帖夸我“太高尚了”“境界就是不一样”。我赶紧声明：“我只是想做我感兴趣的事，谈不上高尚！”结果，有被人赞美为“李老师真谦虚！”去年，我又来到一所带有乡村学校性质的初中，出任校长，并且担任三个班的副班主任，于是又引来了一片喝彩声。直到*近，还有一位名叫杨智慧的湖南老师在网上发表题为《教师的境界》的文章，说我对教育具有“殉道”的精神—— ?? 他们对教育的痴情不在于建立一家之言，更不在于成名成家，只想把对教育的热情播撒到更多的人，让更多的学生能够在快乐自由的教育土壤上健康生长；他们为教育做出了常人无法理解的选择，不为名，更不为利，教育是他终身的情人，为了心中的教育理想，他们抛弃了应该拥有的舒适，拒绝了应该占据的地位，远离了应该轰鸣的声誉。在此，我不禁又想起了李镇西，他从乐山一中拼杀到成都石室中学，从石室中学挤进成都教研室，又从成都教研室攻到苏州大学博士学位，这符合“人往高处走”的追求规律，至少应该成就了专家境界的教师，按理说，他还可以不断向高处攀登，至少可以在高等师范教育领域占有很重要的学术地位，但是，这时候，他却开始“向低处走”了，从成都教研室到盐道街外语学校，既当班主任又任课还管教学，自讨苦吃而又心力交瘁着，接着从盐道街来到了更艰苦的武侯实验中学——一个城郊的初级中学。或许很多人读不懂他的选择，其实，他才是一个超凡脱俗的追梦者，“教育”就是他心中的“梦”，心中的“道”，他是一个敢为教育“殉道”的人，一个敢做教育“清道徒”的人，应该是殉道境界的典型教师。 ?? 我看了之后，在后面跟帖道―― ?? 真诚谢谢杨老师对我的鼓励！ ?? 但我决不接受所谓“殉道境界”，因为我所做的一切和什么什么道德无关，和什么什么“境界”无关，和什么什么精神无关！ ?? 只和兴趣有关。 ?? 居里夫人几天几夜废寝忘食地提炼镭，人们赞美她富有牺牲精神，有顽强的毅力，但却不知道如此废寝忘食，恰恰是居里夫人*幸福的时候。不让她享受这种幸福，才需要坚强的毅力呢！ ?? 以上说法，绝对发自内心，和“谦虚”一点关系都没有。 ?? 的确如此，我是发自内心地愿意做班主任，因为20多年的班主任生涯，赋予我无与伦比的快乐。 ?? 今年五月四日，20年前毕业的学生邀请我聚会。阔别多年，我又和学生们聚在了一起。这些学生离开我的时候是十五六岁，现在已经三十五六岁了。如果是在大街上猛一见到，我可能会认不出的，但和他们聊几句，我就觉得他们一点儿都没变。特别是当他们聚精会神听我说话的时候，那神态，那眼光，一下便暴露了他们当年拥有并一直保存到现在的纯真，而我一下便回到了二十年前的课堂上。 ?? 我和他们拉家常的时候，自然会问“孩子多大了”“爱人是做什么的”之类的问题，但我说出这些话的时候觉得特别别扭，因为他们在我眼中老摆脱不了初中生的样子，我怎么能够对一个初中生问这些问题呢？但我摇摇头，仔细想想，哦，人家都已经长大成人了！ ?? 多年不见，我们自然有说不完的话。学生们回忆我带他们去野外玩儿，还有那一次毕业篝火晚会，还有上街搞勤工俭学，还有我每学期给他们读的书（他们还记得有《青春万岁》《爱的教育》以及刘心武和刘宾雁的报告文学），还有每天课堂上的一分钟演讲，还有…… ?? 邱梅影说：“李老师，我女儿读小学，老师要求他们读《爱的教育》，我一下想到了我读书的时候，你给我们朗读《爱的教育》。” ?? 赵刚说：“李老师，也许《爱的教育》正是因为有了你，才有了现在这么多的读者！” ?? 我说：“也许吧！至少我是改革开放后，*早向学生推荐《爱的教育》的老师。而且*近漓江出版社出版《爱的教育》时，还请我写序呢！我很自豪！” ?? 彭可佳不停地向我“请教”各种家庭教育问题，她儿子已经六岁，特别调皮，是让儿子今年就读小学呢，还是让他再推迟一年读小学？她为此拿不准主意。我说：“就今年入学！推迟一年，你儿子也不见得就不调皮了。男孩子嘛，调皮是很正常的。” ?? 她又问儿子是否适合读寄宿制学校，我斩钉截铁地说：“不行！父母对孩子的朝夕相处的影响，是任何教师都不能取代的！” ?? 卢涛说：“李老师，我现在还记得你教我们的时候，一个暑假去旅行，你给我们每一个同学都写信，每天给一个同学写一封，我收到的信是说你在黄果树瀑布。” ?? 他又说他**次当众演说，就是在我班上的时候，按我的要求在语文课前做一分钟演讲。 ?? 卢婕说到我指导同学办小报，每期都是一个同学独立完成，而且每天都按时“出版”张贴出来。 ?? 邱梅影说她读了我写的《爱心与教育》。我很惊讶，因为她并不是搞教育的，我问：“你哪来的这本书？” ?? 她说：“我买的呀！” ?? 我真是感动得要命！ ?? 我说：“你读到书中的你的故事没有？” ?? 她说：“当然读到了！是我们去为彭艳阳祝贺生日。你在书里还用了我一篇文章。我在那篇文章里说，‘大家见家里没有大人（李老师当然不算是“大人”！），便开始狂欢。是的，李老师不是大人’，后来有记者引用了这句话评论，说李老师和学生的平等关系。本来嘛，当时我们的确没有把李老师当大人，你就是我们的朋友。” ?? 陈晓蕾说：“李老师一直对教育都充满热情，这种热情一直都没有变。” ?? …… ?? 我说：“我要感谢你们！我从你们身上获取了教育的动力。因为我和你们接触，发现教育是这么的有意思！于是，我便对教育更加热情了。” ?? 我给大家说：“我现在还保存着当年我给你们照的像，课间跳绳呀，中午在教室里睡觉呀，还有你们在野外的活动，等等。我还保留着你们当年写的日记呢！唉，因为走得急，我忘记带这些‘文物’了！不然，今天你们看到这些东西，一定会非常亲切的。” ?? 我又对同学们说：“你们还记得吗？记得二十年前毕业那天，我们在学校举行完毕业典礼后，集体来到大渡河畔，支起帐篷，点上篝火，彻夜狂欢。” ?? 同学们都说：“怎么不记得？” ?? 几天前，这批学生又和我聚了一次。我们选定的聚会地点，在岷江之滨大佛对面的一个酒店。走进包间，墙上一个红色条幅上的大字格外醒目：“永远的未来”。 ?? 应大家的要求，我给各位一一签名赠书《做*好的家长》（后改版为《李镇西老师教养女儿手记》）－－当年的少男少女现在大多已经是爸爸妈妈了！ ?? 然后我们举杯庆贺并互相祝福。在酒桌上，看到这些学生，我回到了二十年前。同学们都说我还有一颗童心，我很开心！ ?? 临别前，赵刚提议大家在条幅上一一签名。我**个写下自己的名字，然后同学们签名。赵刚写下的是：“我爱未来班！” ?? 看着这些学生们，我真是感慨万千。二十年前，对我们国家来说，那是一个风起云涌的年代；对我来说，是我青春燃烧的岁月。当时教这个班的学生的时候，我毫无经验，无论班主任工作还是语文教学都谈不上有多么优秀，但我全身心地投入，把自己的生命融入了教育，融入了学生，并乐此不疲。如果说当初我这样做更多的是凭着青年人的热情和兴趣的话，那么，正是学生们对我的爱让我感到职业的幸福，这种幸福感成了我以后从事教育不竭的原动力。 ?? 林玲说：“妈妈听说我要来参加毕业20年聚会都在感叹，时间真快呀！当年毕业的时候一想到20年后相会，觉得非常遥远。但现在20年已经过去了！时间简直过得太快了！” ?? 是呀，一晃这些学生已经从十四五的小男孩小姑娘成长为“帅哥”“美女”了，我却从风华正茂的小伙子步入了中年。但是和他们在一起，我便回到了年轻时代。时间还在流逝，他们还会从青年到中年，我也将渐渐步入老年，但和他们在一起的时光，却是我永远的青春记忆。人生就是这么奇妙，完全是偶然的――他们在二十年前闯进了我的职业，我们之间便拥有了三年共同的生活，我们的生命曾经和他们融为一体。无论今后岁月如何流逝，无论我和他们将怎样的慢慢变老，那三年时光，将是我永远的青春记忆。不只是这个班的学生，应该说，我和每一届学生相处的三年时光，都是我生命中阳光灿烂的日子。神秘的命运之神把一批又一批学生送到我的生活中，让我永远都和童心为伴，与青春同行，因此，我要对我所有的学生说――