汉语国际教育概论

**章 汉语 教育学科论 **节 汉语 教育的性质和特点 一、学科的名称 二、学科的性质 三、学科的特点 第二节 汉语 教育的任务和内容 一、作为教学活动的汉语 教育的任务 二、作为学科的汉语 教育的任务 三、作为事业的汉语 教育的任务 第三节 汉语 教育的学科体系和结构 第四节 汉语 教育的发展历史 一、初创阶段（20世纪50年代初期—20世纪60年代初期） 二、巩固和发展阶段（20世纪60年代初期—20世纪60年代中期） 三、恢复阶段（20世纪70年代初期—20世纪70年代后期） 四、蓬勃发展阶段（20世纪70年代末以后） 第五节 汉语 教育的现状和趋势 一、 对汉语 教育事业的领导和管理不断加强 二、 中文教育的广度和深度有所突破 三、汉语 教育汉语水平等级标准转型升级 四、汉语 教育学科和专业建设取得新的进展 五、汉语 教育发展面临的挑战和应对 第二章 汉语二语教学基础论 节 语言教学与第二语言教学 一、 语言和第二语言 二、第二语言教学 三、第二语言教学与 语言教学的异同 第二节 第二语言教学法的主要流派 一、语法翻译法 二、直接法 三、听说法 四、视听法 五、认知法 六、自觉实践法 七、交际法 八、第二语言教学的其他方法 九、第二语言教学法与汉语二语教学法 第三节 汉语作为第二语言的教学特点 一、与 语言教学相比汉语作为第二语言的教学特点 二、与其他第二语言教学相比汉语作为第二语言的教学特点 第四节 汉语二语教学与其他学科的关系 一、汉语二语教学与语言学 二、汉语二语教学与心理学 三、汉语二语教学与教育学 四、汉语二语教学与文化学 第三章 汉语二语教学过程论 节 汉语二语教学的总体设计 一、汉语二语教学总体设计的含义 二、汉语二语教学总体设计的方法和程序 第二节 汉语二语教学的教材评估和选用原则 一、汉语二语教学的教材评估原则