播音主持艺术MAC方法论

前记 引言 **篇 创作、教学和社会需求间的矛盾 **章 矛盾的表现 **节 学态总体表现：与业态耦合度变低 一、现状概说 二、学者和业者在教学上的比较 （一）学者教学 （二）业者教学 三、公共课与通识课 第二节 学态客体表现：多维多元 第三节 业态表现：“优选者”占比小 一、“科班”业态 二、“非科班”业态 第四节 对“科班”体系的冲击 一、专业主义遭遇困境 二、“科班”市场占比变小 三、“科班”受市场青睐度变低 第二章 矛盾的缘由与研判 节 第四次工业革命浪潮的到来 一、移动互联技术 （一）眼前的“风景”变了 （二）审美观变了 二、媒介变迁 （一）文化结构改变 （二）人际关系改变 三、传媒技术升级 （一）录音技术 （二）录像技术 四、人工智能的影响 第二节 技术带来的传播格局改变 一、技术催生“自媒体”蓬勃发展 二、大数据、算法技术的精准推送 三、播音主持的职业界限“虚隐化” 第三节 愈演愈烈不可逆 一、现代化生活方式的开启 二、技术迭代速率加快 三、媒介技术不会回降 第二篇 理论体系升级与主体素养转向 章 传播体系被迫升级 第二章 主体素养的转向 第三篇 MAC方法论体系 章 MAC印象 节 M系统：时代先“声”与“临界点”之秘 一、临界点的奥秘 （一）“声音”临界点 （二）“吐字”临界点 （三）“发力”临界点 （四）“情感”临界点 （五）“无我”之境