包邮走向化学深处-初中化学教学设计分类研究

回归化学学科本质——物质研究 003初探物质世界——空气的组成 010从普利斯特里到拉瓦锡——氧气的发现 015“追寻化学史，重走科学路”的教学设计——水的组成 024碳氏三兄弟——金刚石、石墨和C60 029建构化学物质研究模型——二氧化碳的质与用途 035 你身边的化学——金属材料 042关于物质的“脾气”教学设计——金属的化学质 051关于液态物质理解的教学设计——溶液的形成 059基于构建物质认知模型的教学设计——常见的碱 066基于探究式教学的实践教学设计——生活中常见的盐 073从饮食的角度看化学的教学设计——人类重要营养物质 078基于科学责任感培养的教学案例——有机合成材料 章 理论让化学成为科学——理论概念 088化学世界——物质的变化和质 095基于核心素养发展的探究式教学设计——分子和原子 在实践与探索中前行——原子的结构 108定义物质的组成——元素 113基于核心素养发展的探究式教学设计——溶解度 119生产生活中常用的化学反应——酸和碱的中和反应 第三章 从经验摸索到科学研究——方法工具 128实验报告初体验——化学是一门以实验为基础的科学 135用化学方法获取物质——制取氧气 143基于PBL模式的初中化学教学设计——水的净化 “化学武器”——化学式与化合价 156通用化学语言——如何正确书写化学方程式 162精打细算中彰显运筹帷幄—利用化学方程式的简单计算 169建立物质制取的一般思路——二氧化碳制取的研究 176定量分析混合物的组成——溶液的浓度