全国模范教师的小学语文教学智慧

**辑 阅读，萌发教学之智
观文·观言·观法——解读《观潮》
审视·品读·感悟——解读《女娲补天》
享受文本的言语魅力——解读《桂林山水》
写双龙洞，为何还写沿路景色——解读《记金华的双龙洞》
尽观景之美、文之美——解读《颐和园》
弱小的渔翁*终战胜强大的魔鬼——解读《渔夫的故事》
略读课：即教略读，而非略教读——解读《卡罗纳》
真是一只“高傲”的白鹅——解读《白鹅》
文路·文体·文题·文眼·文采——解读《威尼斯的小艇》
第二辑 实践，生长教学之智
3随文识字，助力学生语文素养的提升——《揠苗助长》教学设计
在读中感悟，在悟中创新——《火烧云》课堂实录
5成功的秘诀在于一直和时间赛跑——《和时间赛跑》教学设计
细读文本，感受“伟大”——《两个铁球同时着地》教学设计
习作课上，让学生的好帮手“动”起来——《观察棉花桃》教学设计
读中感悟文本表达之秘妙——《临死前的严监生》教学设计
用心感受中华民族的精神、尊严、气节——《狼牙山五壮士》教学设计
品读《桥》，架起学语文之桥——《桥》教学设计
感受老北京独特的民俗文化——《北京的春节》课堂实录
第三辑 反思，提升教学之智
寻找冬天的小秘密——执教《雪地里的小画家》有感
徜徉文本中，读懂字词句——执教《爬山虎的脚》有感
触摸春天，感悟生命——执教《触摸春天》有感
享受语文是高效课堂教学的终极追求——执教《长城》有感
略读课，由课内走向课外的桥梁——执教《大自然的启示》有感
建构生活的、对话的、开放的习作课堂——执教《走近硬币》有感
语文课，要“浸”满语文味——执教《桂花雨》有感
笑读《草船借箭》，带来思考的享受——执教《草船借箭》有感
走进故居，走近老舍——推荐阅读《老舍的平民生活》有感
第四辑 记事，积聚教学之智
生活是一本教科书——有感于陶行知的生活教育理论
热爱，永恒——记一堂读《俗世奇人》的阅读课
又是一年收获时——和学生一起阅读生活
翩翩的枯叶，一幅美丽的画——记一堂自由的习作创作课
体验生活的真谛——成功需要笨笨傻傻地坚持
雪花无声，但有情——记一节静悄悄的语文课
给雷锋班写封信——聆听雷锋班的新故事
咻，咻，咻，抢红包——有创意的奖励活动
在大凉山教书——我和彝族学生一起阅读甲骨文
第五辑 倾听，增长教学之智
感受于永正老师的教学艺术——听《秋天的怀念》有感
感受靳家彦老师的言语魅力——听《两小儿辩日》有感
像支玉恒老师那样，建构智慧课堂——听《地震中的父与子》有感
百改不厌为求精——听程宏明老师解读《比尾巴》《雪地里的小画家》
杰出的作品要靠杰出的眼光去阅读——听梅子涵教授解读《去年的树》
让板书充满诗意——听《乡下人家》有感
让生字教学走向轻松与高效——听语文教师指导学生写“爽”字
用智慧点亮词语教学——听《燕子专列》有感
整合资源·学语习文·追求高效——听《那片绿绿的爬山虎》有感