数学学习困难儿童数学问题解决的机制与干预

上 篇 理论回溯篇
**章 数学学习困难与数学问题解决
**节 数学学习困难概述
第二节 数学问题解决的概念及影响因素
第二章 数学学习困难儿童数学问题解决的认知机制
**节 数学学习困难儿童数学问题解决的影响因素
第二节 基于PASS理论的数学学习困难领域的研究
第三章 数学学习困难儿童数学问题解决的有效干预
**节 问题解决启发式
第二节 图式教学
第三节 认知策略教学
第四节 直接教学
中 篇 实验探索篇
第四章 数学学习困难儿童数学问题解决过程的模式研究
**节 研究背景与方法
第二节 数学学习困难儿童数学问题解决模式的分析
第三节 数学学习困难儿童数学问题解决模式的特征
第五章 数学学习困难儿童数学问题解决的影响因素研究
**节 研究背景与方法
第二节数学学习困难儿童数学问题解决的影响因素分析
第三节 数学学习困难儿童认知和元认知能力特征及作用模式
第六章 数学学习困难儿童 PASS 认知特征及对数学问题解决的影响研究
**节 研究背景与方法
第二节 数学学习困难儿童的PASS 认知过程分析
第三节 数学学习困难儿童的PASS 认知特征及影响作用
下 篇 干预实践篇
第七章 数学学习困难儿童数学问题解决的干预实践
**节 研究背景与方法
第二节认知策略教学在数学问题解决教学中的应用结果
第三节 认知策略教学在数学问题解决教学中的应用反思
第八章 数学学习困难儿童的学业干预反思与展望
**节 数学学习困难儿童的学业干预要素
第二节 数学学习困难儿童的学业干预模型展望
参考文献
附 录
附录 数学应用题解决能力测验Ⅰ（口语报告题）题目举例… 附录 数学应用题口语报告个案举例：FR-
附录 数学应用题解决能力测验Ⅱ（认知和元认知部分）
题目举例
附录 基于PASS理论的小学生认知评估测试题目举例
附录 教学活动流程（范例）
附录 学生练习活页举例
附录 干预忠诚度检核表
附录 四年级数学应用题解决能力测验（前/ 后测）
后 记