背景下小学数学教学改革思路

引言 1.时代背景 1.1 背景下小学数学的教学概述 1.2 数学核心素养维度解析 1.3 小学数学课程标准对课堂教学提出的新要求 2.文献综述 2.1 核心素养研究历程：阶段和主要内容 2.2 小学数学课程实施相关研究 2.3 新课程背景下小学数学有效教学策略的理论依据 2.4 新课程背景下小学数学有效教学的教学理念 2.5 新课程背景下小学数学有效教学策略的基本要求 3.基于数学核心素养的小学数学教学改革现状与存在问题 3.1 小学数学教学改革现状 3.2 小学数学教学改革存在的问题 3.3 小学数学教学改革存在问题的原因分析 4. 背景下小学数学教学改革对策 4.1 思维方式问题对策建议 4.2 关键能力问题对策建议 4.3 数学品格及健全人格养成问题对策建议 5.基于数学核心素养框架下的小学数学教师专业素养内涵 5.1 发展教师专业素养的意义 5.2 基于数学核心素养的小学数学教师专业素养构成 6. 背景下小学数学生活化教学策略 6.1 树立科学的生活化教学的观念 6.2 在小学数学课堂教学中开发与利用生活中的素材 6.3 创设多层次、高效的小学数学生活化的教学情境 6.4 探索小学数学生活化教学的有效方法 7. 背景下小学数学家庭作业生活化设计 7.1 设计原则 7.2 设计类型 8. 背景下培养小学生数学学习兴趣 8.1 主动建立亲密关系以建立心理战线 8.2 做好“先行者”以构建良好开端 8.3 设置“多情景”以解脱数学于“解题”囹圄 8.4 利用“美育”以感化学生为数学学习营造的“壁垒” 9.结论与建议 9.1 实施课程与基于学科核心素养的课程实施之间的距离 9.2 为了学科核心素养的发展：小学数学课程实施文化的构建 参考文献