包邮奥尔夫教育研究在中国:从“原本性”到“睿智”

**部分 基础理论与研究 1．卡尔·奥尔夫的“原本性”概念阐释——为中国的音乐教育同行而作 2．奥尔夫教学法原理再释义 3．走向源泉——再论奥尔夫的原本性思想 4．国外“音乐教学法”有效成分的探究与整合 ——兼论中国创新性音乐教学理论体系的建设 5．中国传统文化视野下奥尔夫的“原本性”概念阐释 6．奥尔夫教学法元素在哥伦比亚大学音乐教育项目中的应用与思考 7．践行“耳朵学习先行”并以创造为核心的音乐教学 ——莫雷·沙弗尔创造性音乐教学观的多维解析及现实思考 8．奥尔夫音乐教学的具身认知意蕴 第二部分 历史与发展 1．奥尔夫教育(Orff-Shulwerk)进中国四十年回顾 2．奥尔夫教学法的核心理念及体系建构探究 ——1924-1944年德国慕尼黑均特学校的历史追寻 3．方庄情缘 4．奥尔夫教学法的时代意义与中国表达——2022年“教学法研究·中国元素的奥尔夫教学”研讨会的理念与探索 第三部分 中国元素·奥尔夫教学 1．遗珠重拾——论中国民族民间舞蹈在“原本性音乐教育”中的运用 2．中国元素在奥尔夫教学中应用——以台湾民歌《捕鱼歌》为例 3．具有中国元素的奥尔夫教学法在剧场音乐教育中的运用 4．汉语语言韵律节奏在原本性音乐教学中的运用 5．论钢琴曲《滇南山谣三首》的奥尔夫本土化教学研究 6．奥尔夫音乐教学法在我国学前教育中的实践研究 ——以威海市古寨(红缨)幼儿园为例的个案研究 7．多元文化语境下中国传统音乐教学案例探析 8．奥尔夫教学法“原本性”精髓的中国文化解读 ——返璞归真：身体的解放与心灵的创生 9．奥尔夫音乐教学法的本土化探索——以宁夏山花儿为例 10．奥尔夫音乐教学法在四川清音中的本土化教学实践研究 11．基于原本性音乐教学理念下的广东民谣教学探究 12．奥尔夫教学法在小学教学中的实践与思考 ——兼论中国创新性音乐教学理论体系的建设 13．李妲娜原创中国元素奥尔夫课例探析 14．云南基诺族乐器七科和布姑与奥尔夫音筒乐器的比较研究 15．云南少数民族歌舞乐资源的教学开发 ——佤族儿歌《卷叶子》音乐律动教学研究 第四部分 访谈实录 1．沃尔夫冈·哈特曼访谈——见证历史：奥尔夫教学法在中国 2．廖乃雄访谈——关于奥尔夫教学法的几个观点 3．李妲娜访谈——星海音乐学院音乐教育专业研究生的培养及课程模式 4．余丹红访谈——奥尔夫教学法：法无定法 5．陈蓉访谈——一位年轻的奥尔夫教师的思想与经历 6．米侯·胡拉汗访谈——立足本土需自信、兼容并包创未来