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图文详情
  • ISBN:9787302655497
  • 装帧:平装-胶订
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:其他
  • 页数:233
  • 出版时间:2024-02-01
  • 条形码:9787302655497 ; 978-7-302-65549-7

本书特色

本书是为适应国家和社会对大学生创新能力培养的需要编写的一本有关系统性创新方法的书籍。在综合设计事理学和 TRIZ 理论两种典型的创新理论的基础上,结合大学生的知识水平,本书从创新哲学、创新思维、创新方法三个层面构建了系统性创新知识的框架,旨在为学生提供一条简单实用的创新方法,使其在学习、工作和生活中能有意识地应用系统性创新方法解决实际问题,提高自身的创新能力,增强创新意识。 本书可作为大学创新能力通识课教材,也可作为创新能力培训的辅助教材或相关领域人员的参考用书。

内容简介

本书是为大学生创新能力培养而编写的教材。本书可分为三个部分,**部分是系统性 创新方法概述;第二部分是系统性创新方法 5 个阶段及其常用工具方法的介绍;第三部分是 系统性创新方法的原则与实践。 本书注重理论与实践的结合,吸收了设计思维和 TRIZ(发明问题解决理论)中的典型 方法,内容丰富,文字简洁,实用性强。 本书可作为大学创新能力通识课教材,也可作为创新能力培训的辅助教材或相关领域人 员的参考用书。

目录

●第1章 绪论
1.1 创新的基本概念
1.1.1 创新的定义
1.1.2 创新的等级
1.1.3 创新的障碍
1.2 系统性创新的方法论
1.2.1 TRIZ理论与ARIZ算法
1.2.2 设计事理学与设计思维
1.2.3 系统性创新方法与系统思考
1.3 本书的主要内容
1.4 本书的学习建议
第2章 系统性创新方法概览
2.1 系统性创新的哲学思想
2.1.1 以人为本
2.1.2 需求和痛点
2.1.3 对象与目标
2.1.4 矛盾与冲突
2.1.5 创意和灵感
2.1.6 方案与原型
2.1.7 系统与功能
2.2 系统性创新设计思维流程
2.3 同理心洞察与对象目标
2.3.1 同理心的定义
2.3.2 同理心的对象
2.3.3 同理心与换位思考
2.3.4 洞察需求盲点
2.3.5 同理心洞察的工具方法
2.4 定义问题与矛盾冲突
2.4.1 设定主题
2.4.2 条件
2.4.3 确定目标
2.4.4 定义问题的工具方法
2.5 创意构思与*终理想解
2.5.1 创意构思的思维过程
2.5.2 创意激发器
2.5.3 自由想象与逻辑推理
2.5.4 创意构思的工具方法
2.6 具化结晶与原型塑造
2.6.1 具化结晶的及时性
2.6.2 原型塑造的原则与策略
2.6.3 将原型塑造拓展到虚拟体验
2.6.4 具化结晶的工具方法
2.7 测试反馈与效益评估
2.7.1 设计顾客体验
2.7.2 把想法传播出去
2.7.3 测试反馈的工具方法
2.8 从原型到产品
第3章 同理洞察与对象目标
3.1 同理心地图
3.1.1 方法概述
3.1.2 使用说明
3.1.3 使用步骤
3.1.4 应用实例
3.2 关键人物清单
3.2.1 方法概述
3.2.2 使用说明
3.2.3 使用步骤
3.2.4 应用实例
3.3 系统时空9宫格
3.3.1 方法概述
……
第4章 定义问题与找到矛盾
第5章 创意构思与*终理想解
第6章 具化结晶与原型塑造
第7章 测试反馈与效益评估
第8章 系统性创新的原则与实践
参考文献
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作者简介

郭永春,岩土工程学博士,西南交通大学地球科学与环境工程学院副教授,长期从事工程地质教学与科研工作,熟悉TRIZ创新理论和设计思维方法。合著出版学科专著2部、本科教材1部。主讲《土木工程地质》《岩土工程勘察及测试技术》《跨学科创新方法与实践》课程。 朱洁,文学博士,西南交通大学人文学院副教授,长期从事《创新能力基础训练》课程的教学与科研工作,指导学生参加创新类学科竞赛获国奖40余项,省奖300余项。出版专著《创新能力训练》。 杨乃琪,西南交通大学电气工程学院教师,长期从事与轨道交通牵引供电系统相关的教学与科研工作。取得国际研发方法协会认证的TRIZ一级与二级证书,明月科创 MINI CAMP设计思维结业证书等。主讲《城轨供电系统》《城轨供电系统继电保护》《跨学科创新方法与实践》等课程。 代宁,副研究员,西南交通大学设计艺术学院党委书记,长期从事高等教育教学管理与研究工作,荣获国家级教学成果奖2项,四川省教学成果奖7项。主讲《设计思维与表达》《跨学科创新方法与实践》等课程。 任福,讲师,西南交通大学智慧城市与交通学院人才培养办公室副主任。从事高等教育教学管理与研究工作,荣获学校教学成果奖3项,主讲《跨学科创新方法与实践》等课程。

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