高职思政课问题式专题化教学模式研究

绪论 一、高职思政课问题式专题化教学的界定 二、高校思政课专题化教学的创新背景 三、高校思政课专题化教学的效果评价 四、高校思政课专题化教学的研究视角和问题 **章 新时代高职思政课问题式专题化教学研究的意义 **节 高职教育的发展与课程设置 一、高职教育的发展史概述 二、高职课程体系的时代变革 三、高职思政课的设置与功能定位 第二节 新时代高职思政课的教学对象 一、高职人才培养目标决定了高职教育的类型性 二、高职生源类型复杂，新时代高职学生学习动力增强 三、高职学生形象思维较强，抽象思维亟待培养 第三节 新时代高职学生思想政治教育特点与突出问题 一、新时代高职学生思想政治教育的特点 二、新时代高职思政课教学面临的突出问题 第四节 高职思政课问题式专题化教学模式研究的意义 一、高职思政课问题式专题化教学模式研究的理论意义 二、高职思政课问题式专题化教学模式的实践意义 三、高职思政课问题式专题化教学模式的推广意义 第二章 高职思政课问题式专题化教学模式的学理思考 **节 高职思政课问题式专题化教学的目标 一、实现高职教育的人才培养目标 二、促进高职学生思想政治素质的提高 三、提升高职思政课教学的思想性、理论性和亲和力、针对性 第二节 高职思政课问题式专题化教学的原则 一、用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 二、落实立德树人的根本任务 三、遵循“八个相统一”教学原则 第三节 高职思政课问题式专题化教学的途径与方法 一、树立高职“大思政课”育人理念 二、构建高职“大思政课”的思想政治教育途径体系 三、新时代办好高职“大思政课”需要正确处理好几对关系 第四节 高职思政课问题式专题化教学的评估 一、评估的地位和作用 二、评估的内容与方法 三、评估的改进与发展 …… 第三章 高职思政课问题式专题化教学模式的教学实验 第四章 新时代“大思政课”视域下高职思政课时空的三维创新 第五章 新时代高职思政课专题化教学模式的推广实验与示范效应 第六章 新时代高职马克思主义学院建设的学理思考s实践探索 参考文献 后记