施普林格国际统计教育研究手册

目录　
　　引言　/ 1
　　**部分 统计学、统计教育和统计教育研究
　　贝丝？钱斯 艾伦？罗斯曼
　　第1章 什么是统计学　/ 8
　　　　克里斯托弗？J. 怀尔德 杰茜卡？M. 厄茨 尼古拉斯？J. 霍顿
　　第2章 什么是统计教育　/ 37
　　　　安德鲁？齐夫勒 琼？加菲尔德 伊丽莎白？弗赖伊
　　第3章 统计教育研究　/ 70
　　　　彼得？派特茨 安娜？里德 伊多？贾勒
　　第二部分 统计教育研究的主要贡献
　　玛克辛？普凡库赫 罗贝尔？戴尔马
　　第4章 统计实践　/ 98
　　　　简？沃森 诺莱内？菲查伦 吉尔？菲尔丁-韦尔斯 桑德拉？马登
　　第5章 关于数据的推理　/ 129
　　　　罗尔夫？比勒尔 丹尼尔？弗里舍梅尔 克里斯？雷丁 J.迈克尔？肖内西
　　第6章 关于不确定性的研究　/ 177
　　　　戴夫？普拉特 西贝尔？卡扎克
　　第7章 向儿童介绍关于变异性的建模　/ 208
　　　　理查德？莱勒 林恩？英格利希
　　第8章 学习统计推断　/ 235
　　　　凯蒂？马卡尔 安蒂？鲁宾
　　第9章 统计学的学习轨迹　/ 264
　　　　皮普？阿诺德 杰雷？康弗里 瑞安？塞思？琼斯
　　霍利琳内？S.李 玛克辛？普凡库赫
　　第10章 统计学教师的认知与情感特征研究　/ 290
　　　　兰德尔？格罗思 玛丽亚？梅莱蒂乌-马夫罗瑟里斯
　　第三部分 统计学教与学研究的当代议题和新兴方向
　　珍妮特？安利 戴夫？普拉特
　　第11章 统计教育理论的性质和运用　/ 319
　　　　佩尔？尼尔森 麦可？申德勒 阿瑟？巴克
　　第12章 重构课程模式　/ 344
　　　　玛克辛？普凡库赫
　　第13章 对既有课程的挑战：若干反思　/ 369
　　　　罗伯特？古尔德 罗杰？D.彭 弗劳克？克罗伊特尔
　　兰德尔？普鲁姆 杰夫？威特默 乔治？W.科布
　　第14章 统计学教师的教育能力建构　/ 384
　　　　若昂？佩德罗？达蓬特 珍妮弗？诺尔
　　第15章 统计学教与学的变革：若干反思　/ 404
　　　　罗伯特？古尔德 克里斯托弗？J.怀尔德 雅姆？巴格兰
　　阿梅莉亚？麦克纳马拉 吉姆？里奇韦 凯文？麦康韦
　　第16章 统计学学习环境的设计　/ 418
　　　　达尼？本-兹维 科恩诺？格雷夫迈耶 珍妮特？安利