从超越到世俗 西方高等教育的当代转型(2011/3)

前言
导言
章　从规模扩展转向质量保证
节　高等教育质量运动的促进要素
　一、高等教育大扩展带来的担忧
　二、自主权和功利性诉求构成实践动力
　三、企业管理理论推进高等教育质量运动
第二节　高等教育质量运动的基本特征
　一、有的是文化成为不同文化的共同语言
　二、机构建设是质量运动的保证
　三、性批判促使质量运动走向成熟
第三节　高等教育质量运动的深刻影响
　一、大学排行成为传递质量信息的重要渠道
　二、办学活动日益由大学评价主导
　三、市场和准市场共同强化高校的考证文化
第四节　高等教育质量运动面临的问题
　一、高等教育质量概念的泛化
　二、高等教育质量运动的效率主义倾向
第二章　从自律为主转向共同治理
节　教授权威与自律机制的弱化
　一、教授权威和“3A”原则的建构
　二、自律机制的弱化主要表现为对教授权威的解构
　三、教授职业的吸引力在下降
第二节　问责制是共治高等教育的集中体现
　一、问责制的基本含义
　二、问责制的游行及诱发因素
　三、问责制对高等教育的深刻影响
第三节　西方共治高等教育的深层原因
　一、利益驱动：政治或经济利益驱动的“共治”实践
　二、现实基础：自律机制有失信任
　三、教育分权：更多力量试图治理高等教育
　四、学术价值的转移：从行业内部认可　转向外部承认
第四节　正确处理自律与共治的关系　一、自律机制有弊端
　二、外力控制要适度
第三章　高等学校入学资格的平等主义倾向
节　从特权到人权：平等主义的入学
　一、贵族哲学的特权观念已成历史
　二、英才哲学的精英情结不孚众望
　三、平等主义的入学政策众望所归
第二节　从博弈到妥协：平等主义的主要行动
　一、免费争取优秀生，英才哲学是前提
　二、竞争他国生源，英才哲学依据
　三、大学竞争世界一流，必然强化英才哲学
　四、英才哲学符合国家竞争力的需要
第四节　平等广义教育中存在的各种矛盾
……
第四章　高等教育思想基础的消费主义倾向
第五章　高等教育价值的功利化取向
第六章　高等教育的传统与根基未变
后记