汉语普通话语音教学详解与训练

**部分 理论知识与教学方法 **节 导论 一 语音教学的重要性及有关语音的一些基本概念 （一）语音教学的重要性 （二）有关语音的一些基本概念 二 汉语普通话作为第二语言教学的语音教学系统 三 《汉语拼音方案》及其与汉语普通话语音教学的关系 第二节 声调与声调教学 一 声调教学的重要性 二 有关声调的一些基本概念 三 声调教学注意事项 （一）单音节字、词四个声调的教学要点 （二）四个声调的教学顺序 （三）单音节字、词定调练习 （四）用高低不同唱名起调唱读四声 （五）双音节词语定调练习 （六）三音节和四 音节词语定调练习 （七）怎样纠正声调错误 第三节 声母与声母教学 一 汉语普通话声母的分类 二 声母发音要领与语音描述 （一）b—p （二）d—t （三）g—k （四）j—q （五）zh—ch （六）z—c （七）f （八）h （九）x （十）sh （十一）r （十二）s （十三）m （十四）n （十五）I 三 几组声母的比较 （一）不送气音和送气音的对比 （二）声母m与n的比较 （三）声母p与f的比较 （四）声母f与h的比较 （五）声母l与r的比较 （六）声母n与I的比较 （七）声母s与c的比较 （八）声母x与s的比较 （九）声母sh与x的比较 （十）声母sh与s的比较 （十一）声母ch与s的比较 四 声母教学应注意的问题及纠正常见发音错误的方法 （一）常见发音错误产生的原因 （二）教师纠正学生发音错误应注意的问题 （三）纠正学生声母发音错误的具体方法 第四节 韵母与韵母教学 一 韵母的分类 二 韵母教学中应注意的问题 三 韵母发音要领与语音描述 （一）单韵母 （二）复韵母 （三）鼻韵母 （四）特殊韵母 第五节 音节、声韵拼合、介音与拼写规则及其教学 一 音节与音节的教学 （一）什么是音节 （二）音节的构成 （三）音节在汉语作为第二 语言教学中的作用 （四）音节教学中应注意的问题 二 声韵拼合与音节的教学 （一）声韵拼合 （二）声母、韵母、声韵拼合与音节的区别 三 介音的教学 （一）什么是介音 （二）i、u、u作为介音与作为单元音韵母的读音区别 （三）介音教学中常见的问题及纠正方法 四 音节拼写规则与词拼写规范的教学 （一）汉语拼音的拼写规则 （二）汉语拼音正词法基本规则 第六节 语流音变及其教学（1） 一 变调及其教学：第三 声与“一”“不”的变调规则 （一）第三声的变调 （二）“一”的变调 （三）“不”的变调 二 轻声及其教学 （一）什么是轻声 （二）轻声的特点 （三）轻声的作用 （四）变读轻声的规律 （五）轻声和轻读的区别 （六）轻声的教学与应注意的问题 三 儿化韵 （一）什么是儿化韵 （二）儿化韵的构成方法 （三）儿化韵的作用 （四）儿化韵的读音 （五）儿化韵教学应注意的问题 四 语气助词“啊”的音变 第七节 语流音变及其教学（2） 一 词语的轻重音格式与音长 （一）什么是词语的轻重音格式与音长 （二）双音节词语的轻重音格式 （三）三 音节词语的轻重音格式与音长 （四）四 音节词语的轻重音格式与音长 （五）六 种词语轻重音格式一览表 （六）五 个音节及以上的词和词组、短句的轻重音格式 （七）部分单音节词在语流中的读法与词组的轻重音 （八）词语的轻重音与音长的教学应注意的问题 二 音步 （一）什么是音步 （二）词语、短句中音步的划分（本节中用“I”来划分音步） （三）音步教学中应注意的问题 第八节 语流音变及其教学（3） 一 短语连调与节 奏单元 （一）短语连调 （二）节奏单元 二 短语连调教学的重要性 三 短语连调教学实例 四 短语连调向短句过渡的训练方法及练习 第九节 语调及语调教学 一 语调教学 （一）句调中的声调 （二）调域 （三）停延 （四）句重音 二 几种基本句子的句调 （一）陈述句 （二）疑问句 （三）祈使句和感叹句 第十节 对话、短文朗读的教学第二部分 练习 练习使用说明 练习一 导论 练习二 声调与声调教学 练习三 声母与声母教学（记住七 个发音部位和掌握五 种发音器官间阻碍方式的操练） 练习四 韵母与韵母教学（口形对比和舌位变化的操练） 练习五 变调、轻声、儿化韵及其教学 练习六 双音节词语的声调组合和轻重音格式 练习七 多音节词语的声调组合和轻重音格式 练习八 句调、停延、句重音及其教学 练习九 几种基本句子的句调 练习十 总复习讨论题第三部分 附录 附录一 汉语普通话语音音节表 附录二 汉语—维吾尔语及汉语—哈萨克语辅音对照表 附录三 儿化韵的读音 附录四 双音节与多音节词语的声调组合格式 附录五 与汉语拼音声韵母对应的国际音标 附录六 与维吾尔文字母对应的国际音标 附录七 汉语拼音正词法基本规则