马承与英语教育

我的成长之路 一、探索英语学习的奥秘 二、走在传播教法的路上 三、投身民办教育的时代浪潮 我的英语教育观 一、直呼式韵律英语教学法——低幼年级英语教学观及理论基础 二、“字母、音素、音标三位一体”教学法——语音教学观及理论基础 三、“词汇、语法、阅读三位一体”教学法——词汇、语法、阅读教学观及理论基础 四、十年五千词英语能过关（上篇） 五、十年五千词英语能过关（下篇） 走进课堂，教学实践 一、直呼式韵律英语教学法教学策略 二、直呼式韵律英语教学法课堂实录 三、“字母、音素、音标三位一体”教学法教学策略 四、字母名称音、音素和音标教学课堂实录 五、马承“字母、音素、音标三位一体”教学法教案（共13课时） 六、“词汇、语法、阅读三位一体”教学法教学策略 七、词汇、语法和阅读教学课堂实录 社会反响 一、总体统筹多元综合——论马承外语教学法的特色 二、孜孜求索为教育拳拳爱心育人才 三、西部义务讲学——变英语“难学”为“易学”的“三位一体”教学法 四、一种基于时代强音的英语教学法 五、学英语从认字开始——马承“三位一体”教学法与《小学英语》 六、“三位一体”教学法：为学英语快速奠基 七、以学生为本是教学成功的关键 八、小学英语教学的新思路——“三位一体”教学法的应用体会 九、来自一线的实验报告 十、来自家长的评价 十一、初中英语马承“三位一体”教学法实验总结报告 十二、马承英语“三位一体”教学法——英语教师的教法词典 十三、山东淄博五中用“马法”教学取得显著成效 十四、“三位一体”教学法能解决什么 十五、高中英语实验——马承英语“词汇、语法、阅读三位一体”教学法的实验报告 十六、英语学习的金钥匙——马承英语教学法的研究和实践 十七、马承英语是我一生的追求 十八、来自马承英语培训基地的实验报告——广西金塔外国语学校部分班级成绩对照 十九、万物皆规律有法通英语——记学员学马承英语有感 二十、著名专家学者评说马承英语教学法 附录 成果一览 后记