韩国基础教育

目录序引言**章  韩国基础教育发展概况  **节  韩国基础教育的历史沿革    一、韩国现代基础教育的起源与发展阶段    二、第二次世界大战后义务教育的普及阶段    三、在公平的基础上追求基础教育质量的阶段：注重英才教育（20世纪90年代后期至今）序引言**章  韩国基础教育发展概况  **节  韩国基础教育的历史沿革    一、韩国现代基础教育的起源与发展阶段    二、第二次世界大战后义务教育的普及阶段    三、在公平的基础上追求基础教育质量的阶段：注重英才教育（20世纪90年代后期至今）  第二节  基础教育的均衡发展现状    一、“平准化教育”政策的实施    二、教师轮换制度    三、对落后地区、不利人群的特别扶持制度    四、韩国基础教育在国际上的位置第二章  韩国基础教育制度  **节  韩国的学校制度    一、基础教育学制的演变    二、现行的基础教育学制    三、高中教育的多样化  第二节  基础教育行政管理制度    一、中央教育行政机构    二、地方教育行政    三、中央教育行政与地方教育行政的关系    四、韩国教育行政组织存在的问题  第三节  基础教育财政制度    一、基础教育阶段经费的来源    二、教育经费的转移支付制度    三、教育经费的使用  第四节  基础教育阶段教师的身份保障制度    一、对教师素质的要求    二、教师身份的法律保障    三、教师经济地位的保障第三章  韩国基础教育课程  **节  韩国基础教育课程的变迁    一、**次教育课程改革（1954—1963）    二、第二次教育课程改革（1963—1973）    三、第三次教育课程改革（1973—1981）    四、第四次教育课程改革（1981一1987）    五、第五次教育课程改革（1987—1992）    六、第六次教育课程改革（1992—1997）    七、第七次基础教育课程改革（1997年至今）  第二节  现行的基础教育课程    一、新基础教育课程的性质    二、新课程的构成方针    三、现行教育课程的课时安排    四、现行教育课程的特点，第四章  韩国基础教育教学  **节  教学理念的转变：面向差异的smart教育    一、smart教育的界定    二、smart教育与以往教育的差别    三、韩国推进smart教育的战略措施    四、smart教育带来的变化  第二节  教学方式的变革：学科教室制    一、学科教育制的推进过程    二、学科教室制引入的原因    三、学科教室制的实施状况    四、学科教室制给学校带来的变化  第三节  创造性教学的课堂教学案例  第四节  学校教学环境的保障    一、关于教育教学设施的相关法律规定    二、中小学教育设施、设备的现状第五章  韩国基础教育质量评价  **节  学校评价    一、韩国学校评价的发展过程    二、学校评价的法律依据及目的    三、评价结果的应用  第二节  学生的学业成就评价    一、市、道教育厅主管的学业评价    二、国家水平的学业评价  第三节  学校的教育监测    一、教育监测的具体活动    二、教育监测的推进步骤第六章  韩国基础教育教师专业发展  **节  教师培养体系    一、教育培养制度的变迁过程    二、教师培养的现状  第二节  教师资格制度    一、教师资格鉴定制度    二、教师聘用制度  第三节  教师在职专业发展    一、教师的在职进修    二、教师的奖学制度第七章  韩国学校内部管理制度  **节  学校内部管理机构    一、学校运营委员会：自主决策的学校共同体    二、校长：学校决策的执行者  第二节  学校内的人事管理    一、校长的聘任    二、教师评价制度  第三节  学校的课程管理    一、学校课程开发的程序    二、学校教育课程的编制与实施  第四节  学生管理    一、学生的学业成绩管理    二、学生出勤情况的管理    三、其他活动的管理  第五节  学校的安全管理    一、外部环境的安全管理    二、教室环境的安全管理    三、保健环境的管理第八章  韩国升学考试制度  **节  初中及高中的入学考试制度    一、初中免试升学制度    二、各具特色的高中升学制度  第二节  大学入学招生制度    一、现行大学入学招生制度    二、考试地狱：大学入学选拔考试的影响第九章  中小学的道德教育  **节  基础学校道德教育与“国民精神教育”的内容    一、20世纪80年代的道德教育    二、进入全球化时代的道德教育（1997年至今）  第二节  中小学道德教育的实施与评估    一、中小学道德教育的实施    二、中小学道德教育的评价方式  第三节  韩国中小学道德教育的特点    一、始终重视道德教育    二、重视“国民精神教育”    三、大力进行爱国主义和传统道德教育第十章  韩国的社会教育资源与基础教育  **节  社会教育设施中的青少年教育    一、综合社会教育机构    二、专门青少年社会机构中的教育    三、教会学校中的青少年教育  第二节  利用网络资源进行的青少年教育    一、韩国教育信息化发展战略    二、网络教育对学校教育的补充第十一章  韩国教育的特点及未来发展  **节  传统与现代相结合的教育    一、儒家思想对现代韩国教育理念的影响    二、儒家思想对学校教育内容的影响    三、儒家思想对学校教学方法及评价的影响    四、儒家文化对社会教育观念的影响  第二节  韩国基础教育的发展方向    一、政策出台背景    二、“幸福教育”的主要政策目标附录  一、韩国基础教育学制图  二、著名学校