- ISBN:9787030530691
- 装帧:暂无
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:32开
- 页数:264
- 出版时间:2017-06-01
- 条形码:9787030530691 ; 978-7-03-053069-1
本书特色
本册书真实全面地记录了自2010年至今的六年中,北京第二实验小学在"学森课程"建设中,学校学科教师全员参与的课程改革探索。对比中外学生在校学习课程发现,我国小学生在学校学习多是学科式的,教师多是单一学科任教,各科学习是"窄而深",向纵深发展的。开设"主题研究课",培养孩子对任何一个事物、任何一个问题、任何一个现象,都能够多角度、多面向、多元地、系统地去思考,构建"宽而融"的认知系统,形成立体的思维品质。全体任课教师和学生一起参与研究,可以集教师团队的智慧以满足学生的学习需要,实现师生在研究中全人成长之目的。尽管年级不同,研究主题各异,对每一个主题的研究,师生都会共同经历从对主题的综合思考到提出个性问题,从个性问题研究再到聚焦主题新思考的研究过程。即从整体到局部再到整体的系统思维过程。学生结合自己的兴趣,提出研究问题,自愿组成研究小组,借助思维导图,制定多视角的任务单,开展多层面的系列研究与交流。
内容简介
本册书真实全面地记录了自2010年至今的六年中,北京第二实验小学在"学森课程"建设中,学校学科教师全员参与的课程改革探索。对比中外学生在校学习课程发现,我国小学生在学校学习多是学科式的,教师多是单一学科任教,各科学习是"窄而深",向纵深发展的。开设"主题研究课",培养孩子对任何一个事物、任何一个问题、任何一个现象,都能够多角度、多面向、多元地、系统地去思考,构建"宽而融"的认知系统,形成立体的思维品质。全体任课教师和学生一起参与研究,可以集教师团队的智慧以满足学生的学习需要,实现师生在研究中全人成长之目的。尽管年级不同,研究主题各异,对每一个主题的研究,师生都会共同经历从对主题的综合思考到提出个性问题,从个性问题研究再到聚焦主题新思考的研究过程。即从整体到局部再到整体的系统思维过程。学生结合自己的兴趣,提出研究问题,自愿组成研究小组,借助思维导图,制定多视角的任务单,开展多层面的系列研究与交流。
目录
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