明代宫廷教育史

**章 总论 一 明代宫廷教育史的概念、对象和研究方法 二 明代宫廷教育史的研究现状 三 明代宫廷教育史研究的意义与本书的价值 第二章 正心格非：明代宫廷教育思想 **节 关于宫廷教育目的与意义的思想 一 格正君心，懋修圣德：宫廷教育的目的 二 虽云天笃其资，实由学得其大：宫廷教育的意义 第二节 关于宫廷教育途径的思想 一 隆师好问者，君道之所当尽：尊师重道和重视经筵的思想 二 知行合一，学体治用：实现宫廷教育与政治实践统一的思想 第三节 关于豫教太子的思想 一 对豫教太子重要性和必要性的认识 二 对太子教育形式与内容的探讨 三 选择东宫师傅、隔离邪佞之人的主张 第四节 讲学与游乐对立的观念 第三章 绵延不绝：明代宫廷教育的发展历程 **节 太祖至宣宗：明前期宫廷教育及其特点 一 太祖时从自我教育到宗室子弟教育制度的初建 二 太宗时宫廷教育中心的南北分离 三 仁宣时经筵日讲制度开始奠基 第二节 英宗至世宗：明中期宫廷教育及其特点 一 英宗、代宗与宪宗时经筵日讲和宦官教育的制度化 二 孝宗时经筵日讲制度达到明前中期的高峰 三 武宗与世宗时经筵日讲的先兴后废 第三节 穆宗至思宗：明后期宫廷教育及其特点 一 穆宗时经筵日讲和东宫讲学的被迫举行 二 神宗时宫廷教育的盛极而衰 三 光宗、熹宗时宫廷教育的局限性和程式化 四 崇祯时期宫廷教育的回光返照 第四章 启沃君心：明代皇帝的教育 **节 明代皇帝教育的本质和特点 第二节 成年皇帝的继续教育 一 开国皇帝的自我教育 二 成年嗣君的继续教育 第三节 冲龄皇帝的启蒙教育 一 幼君经筵曰讲概览 二 未成年皇帝的教育特点