融合式媒介素养教育研究

**章 绪论
**节 选题背景
第二节 研究价值
第三节 研究综述
第四节 研究设计

第二章 稳定与变化：媒介融合时代的媒介素养
**节 媒介融合：根源与驱动力
第二节 媒介素养的稳定本质：“人一媒”关系之交互生成
第三节 媒介素养的当代嬗变：媒介融合的挑战

第三章 内涵与现状：传媒类本科生的媒介素养
**节 传媒类本科生媒介素养的内涵界定
第二节 传媒类本科生媒介素养现状分析
第三节 传媒类本科生媒介素养学校教育存在的问题

第四章 更新与重构：传媒类本科生融合式媒介素养的体系架构
**节 概念界定：融合式媒介素养教育的内涵阐明
第二节 理念更新：融合式媒介素养教育的取向与性质
第三节 目标重构：融合式媒介素养教育目标依据与确立
第四节 内容重组：融合式媒介素养教育内容选择

第五章 传承与发展：传媒类本科生融合式媒介素养教育的框架模型
**节 媒介素养教育：范式与模式传承
第二节 传媒类本科生融合式媒介素养教育的核心内容
第三节 传媒类本科生融合式媒介素养教育模型构建

第六章 内容与体系：传媒类本科生融合式媒介素养课程设置
**节 国外媒介素养教育的课程内容组织
第二节 国内媒介素养教育的课程内容组织
第三节 融合式媒介素养课程体系的设置
第四节 融合式媒介素养课程的实施策略

第七章 实践中探索：传媒类本科生融合式媒介素养教育实施与评价
**节 融合式媒介素养教学专题设计与实施
第二节 融合式媒介素养教学方法探索

结语：总结与展望
附录
附录A：2006-2015十年间媒介素养教育主要专著统计
附录B：国外媒介素养专家开放式问卷调查
附录C：舆情分析报告评价指标体系
附录D：学生参与学习情况量表
附录E：调查问卷
附录F：访谈提纲