青少年写作智力开发

　　灵感，须秒懂的资源。　　灵感是这样的一种东西：它悠然而来，却又潇洒而去。如果你即使动手、动脑，也许可以抓得住它的全部，稍不留神就只能抓住一部分。动手记录灵感，动脑反复思索，是牢牢抓住灵感的关键。写作的人*渴望灵感的到来。青少年也许要祈祷在高考、中考的那一刻，灵感不仅能来，*好能来一次“灵感大爆炸”才好！然而，这是不现实的。能集中“大爆炸”的绝非真正的灵感。灵感这种东西，就是发生在一瞬间的东西，你必须秒懂才行。　　灵感总是留给有准备的人。这是借用“机遇总是垂青有准备的人”这句话的，但放在灵感身上是一样的。对一个勤于思考的人而言，灵感光顾你的机会总要大一点，因为勤奋令你的思考反反复复地发力，横看成岭侧成峰——从不同的角度去看、去思考问题的关键，那么灵感便可能在你的思考当中闪现出来。从这个角度看，灵感是你自己制造的，并非空穴而来的东西。所以——　　灵感来了，就意味着好文章、好作品的到来吗?不是的。正如作家王鼎钧先生说的：灵感是受孕，作品是成人。可见，两者之间存在着巨大的鸿沟，这个鸿沟的填补，必须以作家勤奋的自我经营，坚持不懈的写作才可以。插入几句题外话：有的学生和家长曾陷入一种苦恼当中：读书不少啊！但为什么就是写不好?我想，这跟灵感和作品之间的关系似乎是相通的。阅读是领会他人的写作经验，能否转化成自己的，还需一番艰苦的努力才行。否则，大家只管读书，不必在写作上费心——如果两者之间是一种直接的、必然的因果的话。　　1.灵感的特质。灵感其实是一条信息、一个念头，一种一闪而过的东西，然而往往具有特定的、特殊的价值，尤其对写作而言。它有时表现为一个句子，有时表现为一个情节，总是一种瞬间提醒你的东西，可以激发你创作的欲望的东西。　　判断一段信息是不是灵感，许多人有切实的经验，那种触电一般的信息到来时，即使我们已经躺在温暖的被窝中，也会迫不及待地重新开灯，把它记录下来。然而这是一种经验上的感知和判断。一条信息是否就是灵感，能否令我们完成一次好的写作，如何判断?我个人的意见是：这个念头如果含有大量丰富的信息，拥有无限的可能，就像冰山的一角，令你想到更多的部分在水下，那往往就是一条真正的灵感。如果一个念头只是一个华丽的句子，看着确实精彩，然而信息量不够，是谈不上有多少价值的“灵感”的。　　２.随时记录灵感是*妙的，否则会让人后悔不迭。　　我个人的一个经验是，在睡前躺在床上很放松地胡思乱想的时刻，灵感可能会到来。所以我会把手机放在伸手可以触到的地方，随时用记事本记录下来。也许是一个句子，也许是一个好的选题，也许是一个精彩的见解，也许是一篇文章的标题或情节，然后会在次日找时间处理它。即使我们一时没时间处理这份灵感，但至少我们记录了它。以前手机不像现在这样便捷的时候，许多人喜欢随手带一个小本子，以随时记录灵感。这个方法在今天仍旧是适用的。俄国著名作家契诃夫有一个记录东西的习惯，后来有一本书叫做《契诃夫手记》，据说记录的大量东西就是他的“灵感”，其中有不少的情节、故事等都被他写入了自己的短篇小说当中。　　３．距离成文有一段路要走的，然而它给了我们一个绝妙的契机，必须牢牢把握它。　　一个灵感有可能发展成一篇文章，甚至有的作家的大部头作品，其*初的起点都是来自某个灵感。那么，如果加工才能让灵感成为一篇文章呢?前面说了，真正的灵感饱含丰富的信息量，对作者的创作具有很强的价值。至少能让我们投入到一篇文章的写作中去。而对一个作家来说，甚至可能发展成一部完整的作品。所以，当你已经记录了一条灵感时，它就成了我们写作的一条资源，甚至是一条异常重要的资源。反复的揣摩这条资源，是可以开发出很多东西的。所以我们当有一种挖掘的意识，挖掘这份灵感信息背后的信息，其所隐含的情节、故事，才能对写成文章、写成作品具有大的价值。　　如果灵感是一个精彩的见解，就可以成为议论文的中心论点，按照议论文的结构来论证这个见解，融入一些实例，发展成一篇文章是不难的。对议论文而言，*关键的就是见解的精彩，如果没有好的见解，就是结构再扎实，也要逊色许多的。如果是一个情节，那一定可以发展成一篇记叙文甚至是短篇小说。当你形成了捕捉灵感的意识，并能积累大量灵感的时候，这种积累其实等于日常积累素材，较之背诵格言、记忆历史故事，往往来的更精彩。因为灵感是你独有的素材，而非公共资料。　　第3节 情节：情节从何而来　　我相信：青少年对“情节”这个字眼是不陌生的。当我们被某部精彩的电影所吸引，在谈论它时我们会赞叹其故事情节是何等的绝妙。尤其是在看一些推理、侦探故事的时候，这种赞叹显得更为由衷。相反，一部情节差劲的电影带给人的失望也是一样的，我们会对这样的电影撇撇嘴，懒得跟人说。　　我把“情节”单拿出来放在这里讨论，是因为我相信:在青少年日常的写作当中，是很少独立探究情节的设计的。在青少年写作当中，“情节”时常被故事、事件尤其是素材掩盖。我们在找寻自己的写作素材时，思索的幅面相对比较大，时常是结合主题想到一件事（记事）、一个人的一件事或几件事（记人），想到整个故事的情况（完整情节的故事），而时常不习惯从情节入手去思考，找寻你的写作素材。　　其实，很多时候我们的思考点是在某个情节、甚至某个时间点上得以停留，从而快速拓展相关的内容，从而得到“素材”的。比如，记一件童年往事这样的题目，当我们面对题目的时候，我们思考的注意力便开始逆着走过的道路寻找，或者从三四岁的时候向前发掘。忽然，我们的意识某一时刻的某个情节所吸引，也许是一个孩子的微笑，也许是童年的某个玩具，也许是小河边的一次散步，当这样的情节进入我们的头脑时，我们便不肯放过。以此延展出整个故事、事件出来。可见，某个情节、某个情节的片段，对我们找寻素材具有很现实的意义。但是我必须强调一点：和小说家创造情节有点不同的是，青少年写作因常常是以写实为主（记叙文、散文等而非虚构的小说），所以其情节的来源是从实际生活中来的，而这种来源的一个关键点是人物——人物创造了情节。当我们想到一个人时，他的言行举止就是在创造情节，他的某个有趣的话语、有意义的举止、有意味的笑容都是在创造情节，所以当我们在苦苦找寻情节的时候，不妨从人物入手，去找寻情节的来源。而在小说家的虚构作品当中，一方面他可以如上所述，在主人公的性格特点中创造出有关情节，也可以为着故事的需要创造新的次要人物，进而由次要的人物承担、消化部分情节。　　然后便是对情节的打磨过程，这是关键。在《音乐巨人贝多芬》一文当中，作者开篇只有一句话：客人敲开了贝多芬的家门。这样的一句话，便把读者带入到情节中来，可以想见：对一个长年饱受耳聋之苦的以音乐创作为生的人来说，当有客人造访的时候，主人和客人间的沟通和交流便有一种天然的困难：一方面贝多芬忍受耳聋的痛苦，沟通本身便是障碍；二来长年处在这种痛苦的一个人，他的心情能好吗?第三、一个沉浸在创作当中的人，几乎没有喜欢被打搅的。那么，面对这样的情况，贝多芬会怎样的处理呢?我们能见到怎样的结果呢?如果你是这次造访的客人中的一个，你的心情是否会在敲门的瞬间生出一丝忐忑?总之，一句话带读者进入的情节，首先就给人这样的滋味，读者的期待可想而知。而探究情节的设计来说，为什么作者选择这个情节?要知道在伟大音乐家贝多芬的一生当中，可供写作的东西非常之多，而这篇文章独独选择这个情节来展示贝多芬的形象。　　我们对都德的《*后一课》印象是深刻的。作者选择的情节也值得我们探究。作者在结束前对自己的老师韩麦尔先生有一个精彩的情节刻画，这就是他听到敲钟的时候，“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出浑身的力量，写出几个大字：法兰西万岁！”然后“他呆在那，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：放学了——你们走吧”。想一想，为什么作者以这样的情节结尾?以一个情节结尾，并没有发表宏论或者肆意抒情，何也?要知道：作者全部的思想感情其实都包含在这个情节当中了，作家不必再画蛇添足一般地去抒情和议论，这个镜头感十足的情节，已经道尽了作者的思想感情。　　情节从何而来？说到底还是来自人　　鲁迅在《藤野先生》一文当中，有一个给人印象深刻的情节，这就是当时的日本学生通过邮差给他的一封信，开头便是：你改悔吧！其实，这样一个情节对衬托藤野先生对他的照顾大有妙处，以至引起日本学生的某些质疑；同时也反映出做一个弱国的留学生，在这所学校所遭遇的一种蔑视，有了这样的一种环境的存在，更能衬托出藤野先生的无私和伟大。　　情节的变化，以及给作者带来的思想的变化。在许多记叙文当中，作者的思想感情是因情节的变化而发生巨变的，情节的起伏带来的思想上的、心灵上的变化，从而会将文章的内容引向抒情、议论等点睛之笔。青少年写作当中经常触及日常生活中的小起伏——诸如和家人的小矛盾、小冲突，以及同学间的小烦恼、小不快，这些情节的存在令文章值得写，而摆脱这些矛盾冲突、烦恼不快的时刻，需要某些特殊情节的引入，以促使作者的思想发生转变，有时甚至是180°的巨变——从而给读者营造一种从沮丧不快到大彻大悟的感觉。　　什么样情节的引入，能造成这种变化，从而也感染你的读者呢?　　（一）自然环境中出现的某种情节，触动了作者的心灵。不如当你走出家中，去公园中散心、散步的时刻，自然环境的美好，或于公园中见到的某种场景，如鸟儿在枝头歌唱、儿童在母亲怀中露出烂漫的微笑、某个在树荫下认真阅读的美好身影等，都可能祛除你心头的不快，从而令自己从狭窄的情绪中走出来，精神为之一振。　　（二）读书（小说或散文）中的某个情节、某段故事、某种思想，甚至就是某个作家的一句格言，令你顿感振奋，从而令你在自我的小小格局当中觉醒，猛然觉得：我该像他们一样，去创造、去奋斗、去感受生命中的美好。比如，你想起史铁生在地坛某个角落中冥思的场景，想到他虽然双肢残疾却把生命投入写作，便涌起一股力量；你想到居里夫人为了提炼一颗镭而和丈夫从奥利地控制下的工厂，费力的运回那些蕴含着镭的工业废料的情景；或者你想到《鲁滨逊漂流记》当中的克罗索一个人在孤岛生活28年之久时，涌起了一股豪情，觉得自己也可以战胜自己，于是你的思想得以转变。　　（三）深深的自我反思，不借助外部环境和阅读经验，而只是自我的深沉的思索。善于思索的人*有力量，一个人可能因一时的情绪而暴躁不堪，说一些愤激的话，甚至话语会伤害自己的亲人、友人，然而当你沉静下来，当理性回到心中时，深远的思考可以让人陷入自我的反思，从而意识到自己错了，于是思想的转变就自然来了。　　以上三种比较典型，不能囊括所有造成一个人思想情感发生逆转的全部情节，然而探究这些共性的情节，对促使我们在文章当中“制造”起伏，实现思想的转变，形成全文的转折，达成故事的张力等，都很有好处。　　……