指向“语用”的阅读教学实践

上编 我的语用教学探索
指向“语用”，让每一课都有一得
指向“语用”，让表演与“闹剧”无关
指向“语用”，让阅读教学与习作教学同生共长
指向“语用”，让工具性与人文性融为一体
指向“语用”，让文本解读更有语文味——以《记金华的双龙洞》为例谈游记的写作
基于“语用”，让思辨走向深入
基于“语用”，让积累更有意义
基于“语用”，让阅读试题设计更有效
基于“语用”，让课后题焕发活力
基于“语用”，让学生学会鉴赏文学作品

下编 我的语用教学实践
随文猜读识字凸显编者意图——统编本教材一年级上册《小蜗牛》教学实录
凸显低段教学特点强化识字写字教学——统编本教材一年级上册《乌鸦喝水》教学实录
落实语用，还需凸显年段特点——统编本教材一年级下册《树和喜鹊》教学实录
随文识字拓展运用——统编本教材一年级下册《怎么都快乐》教学实录
语言表达有变化才有魅力——统编本教材一年级下册《要下雨了》教学实录
在想象与表达中感悟诗歌的魅力——语文出版社A版三年级下册《初春》教学实录
聚焦语言表达，感受人物动作的魅力——人教课标版三年级下册《一面五星红旗》教学实录
古今对照，练习表达——北师大版四年级下册《欲速则不达》教学实录
从积累走向运用，从赏析走向实践——苏教版五年级上册《厄运打不垮的信念》教学实录
运用中感悟动词传情的魅力——北师大版五年级上册《成吉思汗和鹰》教学实录
对照中发现表达秘妙，运用中提升语用能力——人教课标版五年级上册《落花生》教学实录
聚焦语言描写感受表达魅力——人教课标版五年级下册《晏子使楚》教学实录
关注语言表达，凸显文体特征——人教课标版五年级下册《自己的花是让别人看的》教学实录
浓浓语文味深深入鸥情——人教课标版六年级上册《老人与海鸥》教学实录