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迷途的羔羊:青少年犯罪案例分析及心理预防(第12版)

迷途的羔羊:青少年犯罪案例分析及心理预防(第12版)

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图文详情
  • ISBN:9787121362330
  • 装帧:一般轻型纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:其他
  • 页数:484
  • 出版时间:2018-08-01
  • 条形码:9787121362330 ; 978-7-121-36233-0

本书特色

该书为畅销全美的青少年犯罪心理学教材图书,已是第12版。由在马萨诸塞州洛厄尔大学研究犯罪学与青少年心理学超过26年Larry J. Siegel名誉教授和剑桥大学博士Brandon C. Welsh同著。书中通过作者的大量案例研究与深入浅出的语言为广大读者提供了及时的报道理论,政策和*的研究,将帮助读者理解青少年犯罪问题的本质及其原因,以及如何控制或消除它的发生。

内容简介

该书为畅销全美的青少年犯罪心理学教材图书,已是2版。由在马萨诸塞州洛厄尔大学研究犯罪学与青少年心理学超过26年Larry J. Siegel名誉教授和剑桥大学博士Brandon C. Welsh同著。书中通过作者的大量案例研究与深入浅出的语言为广大读者提供了及时的报道理论,政策和很新的研究,将帮助读者理解青少年犯罪问题的本质及其原因,以及如何控制或消除它的发生。

目录

目 录 CONTENTS
前言  xix
未成年人犯罪:理论、实践与法律  xxi
第1章 童年与违法犯罪  1
青少年的困难抉择  4
青少年的问题  5
网络中的问题  12
情况好转了吗?  14
未成年人违法犯罪研究  17
童年概念的发展  19
中世纪儿童的童年  19
儿童关爱行动的发展史  22
总结  25
视点  28

第2章 青少年违法犯罪的内涵与外延  31
官方违法犯罪记录:统一犯罪报告(UCR)  33
编写统一犯罪报告  35
统一犯罪数据可靠吗?  37
美国基于事件的报告系统(NIBRS)  38
违法犯罪的趋势  39
统一犯罪报告反映的青少年违法犯罪信息  39
青少年被捕趋势  40
自述报告的发现  45
这些数据源是兼容的吗?  47
未来是怎样的?  48
与违法犯罪的相互关系  48
违法犯罪的时间和地点  49
性别和违法犯罪  49
社会经济地位和违法犯罪  52
年龄和违法犯罪  53
v 目 录
被伤害的青少年  56
青少年受害趋势  59
青少年受害者  60
总结  62
视点  64
第3章 性别与犯罪  65
社会发展过程中的性别差异  67
社会化中的差异  68
认知差异  69
人格差异  70
情感差异  70
造成性别差异的原因:生物学上的还是社会学上的?  71
性别差异与犯罪  75
犯罪的性别模式  76
特质理论与女性犯罪  79
早期生理学解释  79

早期心理学解释  80
当代物质理论的观点  80
当代心理学观点  85
未成年人社会化理论  85
未成年人社会化与犯罪  86
当代未成年人社会化理论  88
自由女性主义观点  95
支持自由女性主义  95
女性主义的批判性观点  100
夫权至上与犯罪  102
性别矛盾  102
剥削与犯罪  106
权力控制理论  106
性别与未成年人司法系统  108
总结  110
视点  113
vii 目 录
第4章 家庭与犯罪  115
渐变的美国家庭  118
家庭组成  118
儿童看护  122
经济压力  123
家庭对犯罪的影响  125
家庭破裂  125
家庭矛盾  131
家庭教养能力  132
家庭越轨行为  135
虐待儿童与忽视  138
历史基础  139
虐待和忽视的界定  140
虐待的后果  141
虐待儿童的程度  142
虐待的本质  145
虐待形式  145
性虐待  145

虐待儿童与忽视的原因  147
儿童保护系统:指导思想和实践  148
调查与报告虐待案  149
收养与关爱  150
法庭上的被虐儿童  151
虐待和忽视儿童案的处置结果  154
预防虐待儿童  155
虐待、忽视和犯罪  156
虐待与犯罪有没有必然的联系?  157
家庭与控制违法的政策  158
总结  161
视点  164
第5章 同龄人与犯罪:未成年人帮派和群组  167
青少年的同伴关系  170
同伴关系与犯罪  172
ix 目 录
同伴关系的影响  173
少年帮  175
什么是帮派?  176
帮派是怎样发展起来的?  179
犯罪与暴力  187
青少年为什么加入帮派?  192
人类学观点  192
社会解组理论/社会文化论观点  193
文化失范理论/文化异化理论观点  194
心理学理论观点  195
理性选择理论观点  195
离开帮派  198
控制帮派活动  199
法律控制  201
执法推进  204
社区层面项目  206
评估帮派控制的方法  208

总结  212
视点  214
第6章 学校与犯罪  217
社会化程度与状态  219
教育的问题和议题  220
经济上的不足与教育成果  222
辍学  224
成绩与违法犯罪  227
学业失败和违法犯罪后的方向  230
学业失败与其他事件的关系  230
校园犯罪  233
校园犯罪的外延  234
谁是校园犯罪的受害者?  235
校园枪击案  236
校内欺凌  239
校园犯罪的原因  241
减少校园犯罪  247
xi 目 录
学校在预防犯罪中的角色  250
校内预防犯罪项目  251
校内法律权利  252
个人隐私权  252
言论自由权    256
校内祷告权    259
校纪校规  262
总结  264
视点  266
第7章 吸毒与犯罪  269
常被滥用的毒品  271
大麻和印度麻药  271
可卡因  272
海洛因  273
酒精  274
其他类型的毒品  275

青少年吸毒趋势  281
名为“关注未来”的调查(MTF)  281
国家毒品教育家长指导研究所的调查  282
关于药物使用和健康的全国性调查  283
调查结果可靠吗?  284
你为什么吸毒?  285
社会解组  286
同辈压力  286
家庭因素  287
基因因素  288
情感问题  288
行为问题  290
理性选择  291
毒品滥用的人群  291
未成年人分发少量毒品  292
未成年人频繁贩卖毒品  292
未成年毒贩其他犯罪行为  293
失败者或耗竭者  296
持续犯罪者  296
xiii 目 录
吸毒和违法犯罪  297
毒品与习惯性犯罪行为  299
对吸毒和违法犯罪关系的研究  300
毒品控制策略  301
执法策略成果  302
教育策略  305
社区策略  308
戒毒策略  308
降低危害策略  311
未来将会保持什么状态?  313
总结  314
视点  315
第8章 犯罪预防:社会视角和发展性视角  317
犯罪预防需要做多方面工作  320
犯罪成本:为犯罪预防正名  321
犯罪预防的简略史  323

对犯罪预防的工作进行分类  328
犯罪预防的早期工作  329
基于家庭的项目  332
提高家长的犯罪预防技能  334
白天看护项目  336
预科学校  337
提供初级阶段的入学项目  340
青少年时期的犯罪预防  343
辅导  345
校内项目  347
校外项目  349
工作技能培训  351
社区综合项目  353
预防犯罪工作的未来  354
总结  357
视点  358
xv 目 录
第9章 司法系统中的未成年人:过去和现在  361
19世纪未成年人司法  364
城市化  364
拯救儿童运动  365
未成年人庇护所  366
他们真的是拯救儿童的人吗?  368
未成年人管理机构的发展  369
儿童救助协会  370
防止虐待儿童协会  371
未成年人司法的一个世纪  372
伊利诺伊州未成年人法庭法案及其影响  373
改革司法系统  376
今日未成年人在司法系统的位置  379
未成年人司法程序  381
未成年人司法中的对立价值观  386
“罪犯审判”与“未成年人审判”  387
未成年人司法的综合性策略  391
预防  392

干预  393
逐级制裁  394
机构项目  394
设立其他法庭  394
未成年人司法的未来  398
总结  402
视点  404
第10章 未成年人矫治机构:保释、社区矫治和收监  407
未成年人的保释  411
历史情况  411
扩大社区矫治范围  412
当前的未成年人保释  413
未成年人保释官的职责  416
保释的创新方式  418
密切监管  419
电子监控  420
xvii 目 录
修复性司法  424
平衡性保释  425
赔偿  426
寄宿社区矫治  429
非寄宿社区矫治  432
安全矫治  433
未成年人关押场所的历史  433
今日未成年人关押场所:公立和私立  436
关押人口趋势  437
设施配备状况  439
被收监的青少年  440
男性服刑者  443
女性服刑者  444
未成年人矫治  446
个体矫治技术:过去和现在  448
群组矫治法  449
教育、职业和娱乐项目  451

野外训练  454
未成年人引导训练营  456
接受矫治的法定权利  457
争取公民的基本权利  459
未成年人出狱辅导及回归  460
监管  462
撤销假释  463
未成年人矫治的未来  464
总结  465
视点  467
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作者简介

拉里·J. 西格尔出生于纽约市布朗克斯区。在20 世纪60 年代时,他住在杰罗姆大道,就读于纽约市立学院,那时的他就投身于当时的社会和政治思潮。 他对当代文化对个人行为的影响十分感兴趣。 到底是人们塑造了社会还是社会影响了人们?他将自己在社会力量和人类行为方面的兴趣应用于犯罪与司法研究。从纽约市立学院毕业后,他继续在纽约州立大学奥尔巴尼校区新开设的刑事司法项目深造,并获得了硕士和博士学位。 博士毕业后,西格尔在美国东北大学任教九年,同时在位于奥马哈市的内布拉斯加大学和新罕布什尔州圣安塞姆学院也担任教师职务,之后便加盟了马萨诸塞州洛厄尔大学。西格尔博士在犯罪和司法领域撰写了大量文章和著作,包括青少年法律、犯罪、犯罪学、刑事司法和刑事诉讼等诸多领域。 他教授本科阶段和研究生阶段刑事司法、犯罪学以及犯罪方面的课程。他是警方行为方面的法庭认证专家,并在众多法律案件中出庭做证。
丁树亭丁树亭毕业于中国海洋大学外国语学院,翻译硕士学位。 现为青岛农业大学外国语学院教师,研究方向为英汉对比研究、话语分析。 青岛市翻译协会会员。《 建筑细部》杂志特约译者。 翻译书籍有《爱与忠贞》《 摄影与文学》。李晓静李晓静毕业于中国人民大学信息资源管理学院,管理学硕士学位,现为青岛农业大学档案馆馆员,研究方向为信息资源的建设与用户心理学。

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