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小学生如何写好作文/梁晓声的写作课
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小学生如何写好作文/梁晓声的写作课

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图文详情
  • ISBN:9787555274223
  • 装帧:一般书纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:32开
  • 页数:288
  • 出版时间:2019-01-01
  • 条形码:9787555274223 ; 978-7-5552-7422-3

本书特色

阅读量足够大,却还是词汇匮乏? 经历的事情再多,也找不到写作素材? 不管写人、记事、还是写景,一直都在凑字数? 作文真的有这么难吗?或许你一直没有找到写作的正确方法! 梁晓声的写作课,真正帮孩子打开作文那扇门! 从此告别作文烦恼,赢来写作自信。 在《小学生如何写作作文》这本书里,梁晓声老师高屋建瓴,从激活感性脑区潜能切入,阐述作文对孩子成长成才的的重要性;他娓娓道来,从具体文题入手,帮孩子发现身边的素材,讲述如何将素材整理加工写进作文;他风趣幽默,引经据典,让孩子明白比喻、形容、描写、线索、中心意义等作文关键词。

内容简介

小学生的想象世界是丰富的,如何让他们的想象力变成生动的文字跃然纸上呢?有名作家、北京语言大学教授梁晓声先生根据自己多年写作经验,结合*的小学语文课程大纲,为广大小学生编写了这本作文指导用书,手把手指导小学生作文写作,深度挖掘小学生的文学创作天赋,为小读者日后的作文写作设立一个高水准的起点。

目录

**章 你认识到作文对你有多重要了吗? 第二章 作文,我们大脑*精彩的反应现象 第三章 两种选择,两种不同结果/ 033 第四章 让我们共同来写一篇作文好不好 第五章 怎样写景? 第六章 关于作文的指导思路 第七章 关于课外阅读 第八章 关于作文中的文字 第九章 关于能动欣赏 第十章 关于叙事 第十一章 关于作文的开篇 第十二章 微观看作文 第十三章 小学生写作文需要生活积累吗?
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相关资料

2002 年以前,我从没想到过,有一天会写出这么两本小册子。2002 年初,我调至北京语言大学,成为中文系教师。几年后,萌生了写这么两本小册子的想法。但由于精力所限,并未动笔。现在,我早已过了退休之龄,不久还要再打一份措辞坚决的 “退休报告”。于是,写这么两本小册子的念头更加迫切了。我将这两本小册子视为我教师生涯的句号。我认为小学生同时要读《中学生如何写好作文》——这有利于你们提前了解中学生作文与中学生智力全面发展的关系。 我也认为中学生同样有必要读《小学生如何写好作文》反观一下自己在“小学纪”与作文的关系,可以从认识误区中跳脱出来,形成新的认识,以新的态度对待作文。何况,在关于小学生作文的一册中,我所谈到的某些自我训练之法,对中学生同样适用。 或许有人会认为,在“小学生如何写好作文”这个问题上,我给出的某些方法要求太高,超出了小学五六年级学生所能达到的程度,比如将古典诗词“电影化”“史诗化”的方法。 我不这么认为。 我认为目前老师和家长们对五六年级学生的作文要求较低,低于他们的感性脑区应该达到的能力水平。大人们低估了孩子们大脑已具备的潜能。帮他们激活、开发这种潜能,恰恰是以稍难一点儿的方法为好。这不但不会累伤他们的头脑,反而会使他们乐于尝试,使他们的智力在愉快的实践中得到较全面的发展。曾让我犹豫再三的是,对于小学生,究竟以一种与“孩子们”交谈的文字来写好呢,还是以引导学生的文字来写好。几经犹豫,我决定以后一种文字来写。因为小学五六年级的学生,既是“孩子们”,也同时是“学生们”。而当下的他们,由于种种原因,作为“学生”的意识很淡,作为“孩子”的意识则很强。“孩子”与“学生”的区别在于,“孩子”是可以拒绝学习方法的,而拒绝学习方法的学生,其智力将会被“孩子”二字所拖累。 对于中学生,我用整整一章讲了几条“大道理”,我认为那对他们是至关重要的。 愿这两本小册子对我们的“学生们”轻松地写好作文有所帮助。

作者简介

梁晓声,当代著名作家,北京语言大学教授,中央文史研究馆馆员。1949年生于哈尔滨市,祖籍山东荣成。曾被评选为北京市师德标兵、全国师德标兵,被授予北京市“五一劳动奖章”。至今创作小说、散文、社会时评、电视剧本等两千余万字。其散文被广泛收入中小学语文课本和教学辅导读物。

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