不听讲爱说话爱做小动作 孩子上课总走神妈妈怎么办

教育孩子也是一个挖掘我们自身智慧的过程，孩子不能专心听课，总是因为各种事情走神，我们也不妨多思考一下，看看到底用怎样的方法来唤回他的注意力。 有一位妈妈是这样做的： 从老师那里得知儿子上课走神，妈妈思考了一晚上，想了一个办法。在和老师交流后的第二天放学之后，妈妈对儿子说：“你也3年级了，也学了不少东西了，今天我们来玩个小游戏，你做老师，妈妈做学生，妈妈想再跟着你学一学小学的知识。” 儿子一开始以为妈妈会因为昨天和老师的交流而批评他，哪知道妈妈却要和他玩游戏，贪玩的心理让他同意了妈妈的提议。 但是因为这两天上课总是走神，所以儿子能讲出来的内容并不多，他讲了没几句就没什么词儿可说了。妈妈却很认真地说：“嗯，讲得挺好，要是再多一些就好了。这样吧，明天你好好听老师怎么讲的，然后回来再给妈妈讲好不好？”儿子欣然同意。 果然从第二天开始，儿子上课听得十二分的认真，还记了笔记，连老师留作业的过程都没落下，当天回来好好地给妈妈讲了一节课。妈妈不断地鼓励他，他也喜欢上了这个游戏，而他上课的状态也在一点点得到改善。 这是一个很有智慧的方法，让孩子去重复当天的课程，并且以游戏的方式，既让他感觉到了快乐，也让他在不知不觉中就对学习投入了足够的专注度。 当然，类似的方法还有很多，就看我们是不是能发掘自身的智慧了，在这个过程中，有几点注意事项需要我们好好思考一下： **，先了解，不批评。 事例中的妈妈是在和老师进行交流之后才确定采取这样的方法的，这就意味着她对孩子有了足够的了解。而且，即便是知道孩子出了问题，但妈妈并没有忙着批评他，而是换了个角度，让孩子放松下来，这才有了后续游戏的开展。 这也就给了我们一些提示，那就是不要忙着担忧孩子的问题，也不要一听到走神就先自己焦虑、急躁甚至愤怒起来，平静地去了解，不带着批评的心情而带着想要解决问题的想法去思考，我们也能拥有这样的智慧，能够为了帮孩子变得更好而开动脑筋。 第二，针对孩子的个人特点来灵活变通。 就拿做小老师这样的游戏活动来说，外向的孩子可能很容易就表现出来了，但内向的孩子也许并不习惯于站在他人面前去表达；性格平和的孩子也许会欣然接受，可暴躁的、自卑的孩子，也许反而会千般躲避。所以即便是一种很好的方法，也需要针对孩子的个人特点来进行灵活的变通。 比如，对于外向的孩子，我们不妨和他一起布置一个小课堂的模式，小黑板、小桌子、书本纸笔都准备好，然后让他就站在前面去讲课；但对于内向的孩子，我们可以和他换一种方式，和他坐在一起，用问答的形式，由我们充当提问的学生，让他来做回答问题的老师，减轻他与人面对面的局促感。 还比如，对于性格平和的孩子，允许他自己去安排课堂内容，允许他去模仿、去发挥；但对于性格暴躁的孩子，我们*好柔和一点，不去主动挑起他的脾气，顺从他想要表达的欲望，尊重他每一次的表现，对他多鼓励、多肯定；对于自卑的孩子，更是如此，只要他很好地说出当天讲课的内容，就肯定他的表现。 第三，专心投入，而非指手画脚。 和孩子玩“小老师”的游戏，我们也要投入其中，当我们认真地把自己当成学生时，孩子也会愿意跟随我们的脚步，去认真做老师。不要去管孩子哪里讲得不好，这其实也是锻炼孩子的自信心、表达能力的一个好机会。允许孩子出错，我们只要认真听就足够了。 当然，如果孩子真的讲错了，也不要当时提出来，*好等到这个游戏结束了，再和孩子一起总结，提醒他哪里有问题，和他一起思考、讨论，帮助他改正错误。 第四，不要忘记我们*初的目的。 为什么要玩这个游戏？无非就是提升孩子的专注力，让他上课不再走神。这才是这个游戏的*终极目的，我们并不是要把孩子培养成多么了不起的讲课者，所以不要本末倒置。 比如，有的妈妈会不断地提醒孩子“大点声”“好好讲”，这其实就是关注点偏移了，你应该在意的是孩子有没有把当天课程的知识点表述出来，而不是他现在“讲课”的表现多么“不专业”。